《长安晚秋》新课标优质课教案设计

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教学重难点：

看注解，进一步理解诗歌的语言，用散文语言串通诗歌理解大意.

教学设想：诵读诗歌—结合注释理解—组织散文语言

学法指导：自主 合作

教学过程：

导入：晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人，我们学过了晚唐著名的李商隐和杜牧的诗歌，今天我们接触晚唐另一位诗人赵嘏。学习一下他的《长安晚秋》（板书）

教学内容：

1、了解作者：

赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴市）人，约生于宪宗元和元年（806 ）。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。

2、写作背景：

这显然是赵嘏寄居在长安时，秋天所写的诗。那时长住在长安的人基本有三类：一是家就在长安；二是在京城为官；三是在长安应考落榜后沒回家，寄居在此准备明春再考。赵嘏便属于第三类，他曾屡次落榜，而此诗也是他落榜后寄居在长安时所作。

3、教师范读，学生朗诵。

4、结合注释，整体感知诗歌内容，用散文语言窜通诗歌大意。

（ 学生导学案上完成，合作探究难懂语句）

教师总结——秋天拂晓时，天上的云雾都带着美女靖的寒意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，由调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。?

5、学生初次感知本诗有哪些疑难，提出自己的问题。

生1：

生2：

第二课时

教学目标（重、难点）：

掌握从“标题《长安晚秋》”入手了解古诗词内容，进而深入了解作者的情感。

教学内容：：

导入：上一节课同学们整体感知诗歌，能将诗歌通俗易懂的扩成一句话，有些同学甚至能将这首诗歌写成一段优美的散文，可见，同学们在理解大意方面问题不是太大，但还存在个别问题，同学们就存在的疑问提出了自己的问题，老师将这些问题做了总结（呈现问题PPT）。

同学们能产生问题并提出这些问题的根本原因是找不到解决诗歌的切入点，通过同学们提出的问题，老师确立了今天这节课的教学目标（PPT展示教学目标）

标题入手的好处。