苏教2003课标版《水龙吟（楚天千里清秋）》集体备课教案设计

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4、情感态度价值观，以意逆志，能够深层次理解并同情词人的处境，培养文学修养。

重点难点：（1）反复诵读，感受诗词韵味，品味诗词语言。　

（2）明确诗中寄托的情感，深刻理解词人悲苦心情。

教学难点：（1）学习借景抒情的表现手法和用典的写法。　

（2）体会词人情感，并感受其形象。

【导入】 曾有这样一位青年，他率领区区50几个士兵长驱直入拥有5万多精兵的敌营，活捉了杀死自己首领的叛徒，然后风驰电掣扬长而去。他不是武侠小说中的人物，而是我们都熟知的历史人物，他就是辛弃疾。今天我们就来学习辛弃疾的词——《水龙吟·登建康赏心亭》。

【讲授】初读 请同学们大声朗读这阙词，注意读音，句子的停顿、语气和情感。

楚天/千里/清秋，水随/天去/秋/无际。遥岑/远目，献愁/供恨，玉簪/螺髻。落日/楼头，断鸿/声里，江南/游子。把/吴钩/看了，栏杆/拍遍，无人/会，登临/意。

休说/鲈鱼/堪脍，尽/西风，季鹰/归未？求田/问舍，怕应/羞见，刘郎/才气。可惜/流年，忧愁/风雨，树/犹/如此。倩/何人/唤取，红巾/翠袖，揾/英雄泪。

【讲授】再读

我们刚才在读的时候好像少了那么一点味道，因为我们还没理解诗歌，情感还没有把握。那我们现在就来细读诗歌，揣摩诗歌情感之后再读。

我们以前说过我们鉴赏诗歌一般读哪些东西？

【明确】诗题、作者、内容（意象）

【诗题】 “水龙吟”，词牌名，主要规定词的格律，与内容没有太大关系。“登建康赏心亭”，由此我们可以知道作者在登高。而看到“登高”我们会想到什么呢？让学生尽情联想。

预设：学生可能会想到杜甫的《登高》（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯），可能会联想到曹子昂的《登幽州台歌》（前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下），李白的《登金陵凤凰台》（凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁），甚至会联想到王维的《九月九日忆山东兄弟》（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）。

【明确】同是登高或许会产生不同心境，或凭吊古迹，或思念亲人，甚至还会有“问苍茫大地，谁主沉浮”的慷慨豪情。那词人辛弃疾此番登高又是怎样的心境呢？

预设：惆怅，悲愤。

提问：你是如何读出惆怅与悲愤的？

预设：学生能通过初步阅读诗歌，找到一些能够表达情感的句子，如献愁供恨，揾英雄泪。大部分的同学可能仍旧停留在对作者的解读上。

【明确】知人论世是一种解读诗歌的方法，然而不能陷入套板反应。不能看到李白就浪漫，看到杜甫就沉郁，看到苏轼就旷达，看到辛弃疾就悲愤。我们解读诗歌，要从诗歌本身出发。

（二）内容

??1、分析词的上片??师：我们先来看词的上片。上片中词人是如何抒发情感的？

?明确：借景抒情

?（1）那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？?

明确：?长天、秋水、远山、落日、断鸿??