《用形象说话——文学写作》新课标优质课教案设计

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教学重点：从这几篇写人记事的佳作中学到结构、主题、表现手法、细节、环境、场面描写、语言动作、修辞、情感表达等写作手法：

导语： 前几个月我们美术班的一次画展中，有一张画在254个艺术生中脱颖而出，火遍了教师、家长的朋友圈，就是这副，画的是谁？-----赵丽颖。这就是我们班项天歌同学画的，请他说说做画的灵感！

项天歌同学：1、喜欢赵丽颖。2、抓住了赵丽颖的形象特别：圆脸，白皙的皮肤，清纯有灵气。

喜欢她的这种感觉可以用绘画表现出来，一个人的情感还可以用语言文字表现出来。画画要抓住人物事物的特征，写作也要抓住人物事物的特点，才会有活生生的这一个。

这一单元的几篇文章都是写人的，这一群组人物活生生地展示在我们面前，有很多在写作上可以借鉴的地方，每一组同学事先分别认领了一篇文章进行了深入讨论分析，今天就是我们展示一下群文阅读研究成果的时候了，请各小组再讨论整理推荐3位同学上台交流发言。

一、《我的母亲》 胡适

1、（讨论、交流、发言后师整理）每组选3 个同学上台交流展示讨论结果：

情节、语言、情感、主题 写作启示、推荐阅读 写给母亲的诗

2、师总：胡适的母亲是一个特别家庭特殊时期的特别的母亲，要抚养自己的儿子，又要支撑整个家庭，需要承受怎样的苦痛和压力，需要具备怎样的智慧和品德!

3、写作启示：将人物放置在特殊的环境中进行刻画 ,衬托、对比。

写作启示：关注身边人、生活细节。在看似平实的叙述中对人物饱含深情的描写。白描、语言质朴、情感至深。

4、延伸阅读：许多名人都写过我的母亲，像丰子恺、杨绛、季羡林、莫言推荐大家阅读：

丰子恺《我的母亲》：我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物，求学立身的大道；口角上表现出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。

杨绛《回忆我的母亲》：她买了衣料自己裁，自己缝，以缝衣机上缝，一会就做出一套衣裤。妈妈缝纫之余，常爱看看小说，旧小说如《缀白裘》，她看得吃吃地笑。

季羡林《我的母亲》：直到耄耋之年，我仍然频频梦到面目不清的母亲，总是老泪纵横，哭着醒来。

莫言《诺贝尔文学奖获奖感言》有关母亲的部分：莫言在诺贝尔文学奖获奖感言中感情真挚地回忆了母亲，他说：但有一个此刻我最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我们母亲却无法分享了。我的母亲是大地的一部分，我站在大地上诉说，就是对母亲的诉说。

5、优秀学生习作展示：我们班汪志伟同学在《我的母亲》里这样说：我终于明白了悲伤与快乐是不守恒的了，只要快乐比悲伤多一点点，纵然一路挫折，一路失败，身在最深的谷底，也要像母亲一样，心向阳光。

6、教师个人写作展示：很多人都写过我的母亲，包括我们自己。我找到了20年前我也写过《我的母亲》其中的一段：

母亲53岁，但看上去比实际年记要老的多……母亲顶着烈日，凛着寒风为生活奔波，一个月的收入也只有300元。母亲像男人一样去做重体力活，还要做夜工。冬天特别冷，天黑的也特别早，母亲经常要步行四十几分钟在半夜一二点钟上下班。而崎岖的小路两边就是阴森的树林，沉寂的池塘，狰狞的坟场…………所以每当我不如意时，每当我想抱怨时，我就会想起母亲，想起她那一天十元的收入。工作第一年春节回家过年，我把厚厚的一叠钞票放在母亲手中，还记得母亲的表情和她说的那句话：“妈从来也没见过这么多钱”。

师总：我总是想，等我有钱了，给母亲买很多很多好吃的，等我有时间了，带她去北京看天安门，去海南看海，可是现在母亲连一块糖也不能吃，一段路也不能走！所以趁我们还都好，好好地爱她们。

二、《我的一位国文老师 》 梁实秋

1、（讨论、交流、发言后师整理）每组选3 个同学上台交流展示讨论结果：

情节、语言、情感、主题、写作手法 写作启示、推荐阅读 学生展示自己的教师，大家猜是谁？

2、师总：梁实秋被台湾尊为散文宗师、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容大度，舒缓自在，韵味浓郁。

3、写作启示：欲扬先抑，似贬实褒，善抓特征，描画细腻，用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象，对我们写作有经典的示范作用。抓人物特征个性。