唐宋八大家散文选读（选修）（2009年5月第3版）《《伶官传》序》优质课教案下载

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二、过程和方法

诵读、感悟、理解、揣摩

三、情感态度和价值观

引导学生树立“兴亡之理在于人事”的辩证历史唯物主义思想。

教学重点、难点

1、掌握重要词语的意义和用法。

2、理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。

教学方法

这篇课文短小精悍，意旨鲜明，阐述的道理比较简单，布局谋篇也不复杂，可以指导学生借助注释和教师的简要提示读懂课文。引导学生阅读中结合语境揣摩词的意义和用法，掌握词类活用。这篇课文与《六国论》都是史论，都是借古讽今之作，又是同时代的作品，可以进行比较阅读。

课时安排：2课时。

第一课时

一、导入

南宋著名女词人李清照有一首诗《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗赞叹项羽是个英雄，宁死也不愿苟且偷生。项羽这个人，由西楚霸王到乌江自刎，他这一生，是引起后人的许多感慨的。他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败----“天亡我也”。那么项羽由盛而衰，由兴而亡，是天亡他么？人不知己者如是，真是可悲可叹，那么今天我们就由此来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在人还是在天的文章----《伶官传序》。

二、朗读并疏通。

1、放课文朗读录音，或教师示范朗读。

2、学生朗读，要求读准字音，注意节奏和感情。

3、借助注释和工具书，疏通课文。

三、文言知识小组竞赛

1、解释个别字义，说明特殊用法。（幻灯）

原——推究约——订立盟约?函——用盒装?本——考察

乃——你其——一定

伶人——乐工

人事——人的作用

盛以锦囊——状语后置

告以成功——状语后置