《《伶官传》序》优质课教案设计

《《伶官传》序》教案优质课下载

教学重点：

唐庄宗李存勖兴衰的过程，总结历史教训；

教学难点： 掌握文中众多的历史人物及历史事件。

教学方法：

点拨法 讨论法 朗读感悟法

课时安排： 一课时

教学步骤：

一、导入语设计：（由《项羽之死》导入）

“力拔山兮气盖世”的西楚霸王项羽，最终落得个四面楚歌，乌江自刎的悲惨下场，连自己心爱的女人和宝马都无法保护，实在可悲可叹。项羽在乌江自刎前，曾用一句话总结了自己的惨败，同学们记得吗？ 明确：“天亡我也！非战之罪也！”

“这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊！”他把自己失败的原因归结为天命。其实，不只是项羽，很多的帝王将相，平民百姓也都将人生的失败、苦难、命运的坎坷归咎于天命。“谋事在人，成事在天”，“天命难违”等等说的就是这个意思。那么这种看法对不对呢？今天，通过上节课对本课的疏通，我们就来进一步学习《伶官传序》（板书），来探讨一下事情的成败究竟是不是天命 ？

二、合作展学、点拨促学

㈠ 合作探究：

问题一：在以下年份里，在主人公李存勖身上分别发生了什么事？（尽可能用书上的原句来回答）

问题二：晋王的三支箭代表什么？ 另外 ，拿着这三支沉甸甸的箭，庄宗又是如何处理的呢？

小组合作，温馨提醒：每人认真思考，讨论组内一人发言，他人作补充纠正，一人笔录，最后确定展示者。

问题一：明确：（板书）

908年 接受三矢，继父遗志

912年 系燕父子以组

923年 函梁君臣之首

926年 身死国灭，为天下笑

问题二：明确：

1.代表晋王李克用的三个愿望。他有三个仇人：梁王朱温；燕王刘仁恭；契丹首领耶律阿保机。后两人“皆背晋以归梁”， 晋王希望庄宗为他报仇血恨，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”你一定不要忘记你父亲的愿望啊。

2.庄宗受而藏之于庙，其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

（请学生划出本段中与矢有关的动词。重点：受、藏、请、盛、负、纳 ） 提示并总结：从这些动词可以看出庄宗对父亲遗命的态度是：恭恭敬敬。

㈡倾情感受式朗读：