七年级上册（2012年7月第1版）《线段的长短比较》新课标优质课教案设计

七年级上册（2012年7月第1版）《线段的长短比较》新课标教案优质课下载

3．掌握线段中点的概念，并能应用其解决问题

过程与方法

1．经历对线段的长短进行比较的过程．

2．通过自己动手演示探索、发现规律，了解比较线段长短的方法，并能用所学知识解决实际问题．

情感、态度与价值观

通过交流合作，体验在解决数学问题的过程中与他人合作的重要性．

重 点

比较线段的方法，，线段中点的概念．

难 点

比较线段的方法以及线段的中点．

教学流程

教学设计

一、复习线段的概念，引出线段的长度的度量和表示

1．学生动手画出(1)直线AB，(2)射线OA，(3)线段CD.

2．提出问题：能否量出直线、射线、线段的长度？

(如果有学生将直线、射线也量出了长度，借此复习直线和射线的概念并让学生认识到错误的原因．)

3．提出数与形的问题：线段是一个几何图形，而线段的长度可用一个正数表示．这就是数与形的结合．

4．线段的两种度量方法：

(1)直接用刻度尺．

(2)圆规和刻度尺结合使用．(教师可让学生自己寻找这两种方法)

二、通过实例，引导学生发现线段大小的比较方法

教师设计以下过程由学生完成．

1．怎样比较两个学生的身高？提出为什么要站在一起，脚底要在一个平面上？

2．怎样比较自己手中两只铅笔的长短？窗框相邻两边的长度？

由此引导学生发现线段大小比较的两种比较方法：