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《线段的长短比较》集体备课教案优质课下载
3、能用圆规作一条线段等于已知线段。
教学思考
创设现实情境，鼓励学生独立思考、独立操作，然后通过合作、交流去探索问题，解决问题。
解决问题`
立足具体情境，尽可能从学生感兴趣的话题出发，去发展有条理的思考，并能用语言表达自己的发现成果。
情感态度与价值观
调动学生的主观能动性，积极参与数学活动，促使学生在学习中培养良好的情感态度、主动参与、合作的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力。
教学重点：了解线段性质及线段比较方法，两点之间的距离的概念和线段中点的概念。
教学难点 ：比较线段长短的方法，线段中点的表示方法及应用。
教学过程
创设情境，引入新课
想一想
如上图，从A地到B地有四条道路，那条路最近？
1、线段的性质：
两点之间的所有连线中，线段最短。
也可简述为：“两点之间，线段最短” 这就是线段的基本性质
2、两点之间的距离：
两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离
探究新知，学习新课
在没有接触如何比较之前大家来看这个问题
试一试
怎样用圆规作一条线段等于已知线段（师生互动作图）
第一步：先用直尺画一条射线AB
第二步：用圆规量出已知线段的长度（记作a）
第三步：在射线AB上以A为圆心，截取AC=a