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《旋转的特征》新课标教案优质课下载
【教学重点】
探索旋转的特征及应用。
【教学难点】
理解对应点到旋转中心的距离相等；图形中每一点都绕旋转中心旋转了同样大小的角度。2. 利用旋转的基本性质识图与作图。
【教材分析】
本节课是在学习了轴对称，平移两种图形变换的基础上，学习第三种变换——旋转，教学内容及学习方法较前两种都有类似之处，可类比的教学．教材都是通过现实生活中的大量实例图片引入概念，接着引导学生探索，发现旋转后所得图形与原图形的对应点，对应线段，对应角之间的位置关系与数量关系，并要求学生会根据这些关系处理图形的旋转问题．
【学情分析】
学生在此前已经学习 了轴对称、平移知识，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，在此基础上，通过观察、探索、总结旋转现象的特征，动手操作，亲自实践，体验到数学活动的乐趣，以促进学生对旋转的体验和理解。
【教学媒体分析】
用几何画板动画演示帮助学生完成探究，辅助教学
【教学方法】
启发式教学、合作交流
启发引导学生探索，发现旋转后所得图形与原图形的对应点、对应线段、对应角之间的位置关系与数量关系，给予学生足够的时间进行观察、分析并做出猜想、归纳，从而对旋转本质内涵有深刻理解。教学中可充分利用小组合作来完成，让学生通过各种图形的旋转体会到旋转的特征。
【教学环节设计流程图或思维导图】
本节课设计了六个教学环节：知识回顾---探究新课---巩固应用---拓展应用---课堂小结---作业布置.
教学过程与操作设计：
知识回顾
问：目前我们学习的三种基本图形变换是什么？分别有什么特征呢？（学生回答）
投影：
［明确轴对称、平移的特征是从整体、对应点、对应线段和对应角上探索得到的，从而导入课题——《旋转的特征》是什么，激发起学生学习兴趣。用图形、文字、符号三种语言规范描述，培养学生严谨性，三种变换知识比较学习，渗透新旧知识间类比的数学思想。］
（二）探究新课
1.探索旋转特征1：
[教师用几何画板演示一个三角形的旋转过程，引导学生比较旋转前后两三角形的位置、形状、大小间关系， 由学生总结得出]：
（1）文字表述：图形变换前后 不变, 只是 变了。
对应边 ，对应角 。