《10.4中心对称》优质课教案下载

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1、通过学生动手、合作和讨论，培养学生的参与意识，加强学生的合作与交流精神。

2、同时使学生积累一定的审美体验。

三、情感态度与价值观

激发学生学习数学的兴趣，使学生更加喜欢数学。

【教学重点】中心对称和中心对称图形的概念、性质。

【教学难点】探究、发现中心对称的性质和判定。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

展示一幅双鱼图片（中心对称图片），师：这是咱班的某某同学的剪纸作品，漂亮吗？其中这两条鱼有怎样的位置关系呢？学习了这节课之后，我相信你一定会知道其中的奥秘，带着这个问题，这节课我们就来学习10.4中心对称。

二、新授过程

明确本节课的学习目标

探究中心对称的概念

师：我们首先来看生活中的几个图片。（课件出示图片）

（1）教师演示动画，同学们发现一个图形绕着某个点旋转180o后与另一个图形重合?。培养观察，发现能力。

（2）概括得出中心对称概念??，课件展示中心对称概念。?

3.结合图形探究中心对称的性质、判定。小组合作讨论，各抒己见，小组代表回答，师总结概括。

4.探究中心对称和轴对称的区别和联系，小组讨论。课件以表格形式展示成果。清晰明了。

5.画已知图形关于某一点成中心对称的图形，学生独立完成画图，从一个点到一个三角形。由简到繁，培养学生观察图形能力，画图能力。师巡视指导。

6.巩固中心对称的判定，例题：已知两个图形关于某点成中心对称，请找出对称中心。引导同学们用不同的方法，训练发散思维。

7.探究中心对称图形的概念：（课件出示一些中心对称图形）动画演示旋转180o后和自身重合的过程，动画演示激发了学生兴趣，加强学生对中心对称图形的认识.特殊强调:等边三角形不是中心对称图形。（通过动画演示不是中心对称图形），加深印象。

8. 请同学们找一找我们生活中，有哪些图形是中心对称图形？你能举出生活中的一些中心对称图形吗？

9.探究中心对称和中心对称图形的区别和联系。给定一些几何图形让学生辨认是不是中心对称图形和轴对称图形，巩固二者区别和联系。

10.巩固练习，巩固中心对称和中心对称图形的概念，学生口答和齐答相结合。

11.利用给定的基本图形设计中心对称图形，培养学生动手动脑能力，培养学生的数学应用意识，渗透审美观点。

13.数学活动：（1）小小魔术师（2）抢位置