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华东师大2011课标版《分式》最新教案优质课下载
步骤：学生总结
三、问题导学（大屏幕出示问题）
探究1（小组合作完成）
探究2（小组合作完成）
探究3（小组合作完成）
四、课堂小结
本节课你有哪些收获？
教学
目标能将实际问题中的相等关系用分式方程表示，并进行方法总结。
能通过日常生活情境经历探索分式方程应用过程。
培养学生乐于探究合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法。重点分析数量关系，列方程解应用题方法、步骤难点将复杂实际问题中的等量关系用分式方程表示教
学
过
程一、导学预习（见大屏幕）
二、新知探究
要装备30台机器，在装配好6台后，采用了新的技术，工作效率提高了一倍，结果总共只用3天就完成了任务，原来每天能装配机器多少台？
教学过程教学过程个性补改五、课堂回眸，自我提升
1、甲乙两人同时从A地出发，骑自行车到B地，已知A、B两地的距离为30km，甲每小时比乙多走3km，并且比乙先到40分钟．设乙每小时走xkm，则可列方程为（ ）。
A．
B．
C．
D．
2、北京至石家庄的铁路长392千米，为适应经济发展，自2001年10月21日起，某客运列车的行车速度每小时比原来增加40千米，使得石家庄至北京的行车时间短了1小时。求该列车提速前的速度?
设该列车提速前的速度为x千米/小时，则可列出方程是
3、A市与甲、乙两地距离分别为400千米和350千米，从A市开往甲地列车速度比从A市开往乙地列车速度快15千米/时结果从A市到甲乙两地所需时间相同，求从A市开往甲乙两地列车的速度？