华东师大2011课标版《函数的图象》优质课教案设计

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从心理特征来讲，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱表达见解，希望得到老师的表扬，所以再教学中我抓住这一特点，一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣，使他们的注意力集中在课堂上，另一方面，要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生的主体性。

从认知状况来讲，学生在此之前已经掌握了函数的概念以及用有序实数对来表示点的坐标，这里只要能写出有序实数对即可。作为八年级的学生，虽然已经具有了初步的几何知识，但他们的几何认知能力还比较低，对于解析式法与图像法表示函数关系的转化理解起来还有一定的困难。

= 2 ﹨ Arabic 2 . 重点难点：

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 教学重点： 会用描点法画简单函数的图像。

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 教学难点：理解函数图像上点的坐标与函数解析式的对应关系。

= 2 ﹨ CHINESENUM3 二 、教学目标

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 知识与技能目标：掌握函数图象的概念， 会用描点法画简单函数的图像。

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 过程与方法目标：通过操作探究体验解析法与图像法表示函数关系的相互转化，培养学生观察分析、总结归纳的能力，加深学生对数形结合以及从特殊到一般的的数学思想的认识。

= 3 ﹨ GB2 ⑶ 情感与态度目标：通过主动探究和师友互助，让学生感受探索的乐趣并养成了独立思考的好习惯，同时还培养了学生的团结协作精神和合作交流能力。

= 3 ﹨ CHINESENUM3 三 、教法与学法

= 1 ﹨ GB1 ⒈ 教法

本节课我采用的是“1+1”和谐互助的教学方式，把本节课将要学习的内容通过学习目标的形式呈现给学生，让学生明确本节课要完成的任务目标是什么，并让他们通过自主学习、小组合作交流的形式，在教师的指导下发现分析和解决问题，引导分析时，给学生留出足够的时间和空间，让他们去探索、去归纳，从真正意义上完成对知识的自我构建，另外，我使用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发了学生的学习兴趣，增大了学习容量，提高了教学效率。

= 2 ﹨ Arabic 2 . 学法

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 学生自主学习(实现学生与课本的交流)：上课之前学生按师友分组，进行前置学习，预习本节课要学习的内容。?

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 课堂交流：

= 1 ﹨ GB3 ① 小组交流（实现学生与学生的交流）：学生在交流中学会分析选择，学会聆听，培养学生的综合能力。（在合作交流展示的过程中，逐步熟悉图像语言，体会数学是源于生活中的实际问题。）?

= 2 ﹨ GB3 ② 师生交流（实现教师与学生的交流）:在自主学习和小组合作探究学习中,学友不会的师傅讲，师傅不会的找会的师傅讲，师傅都不会的问题，教师给以指导，点拨，了解学生的学习情况，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。使学生真正成为探求知识的主体。同时培养学生的动手操作能力。?

= 4 ﹨ CHINESENUM3 四 、教学过程设计

根据教学目标、教学内容及学生已有的知识和经验 ，我实施了以下教学环节：

1.创设情境，孕育新知?

2.互助探究，理解新知?

3.分层提高，巩固新知?

4.总结归纳，能力提升

5.巩固反馈，深化提高

（一）创设情景、孕育新知