《1字母表示数》集体备课教案设计

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解决问题

归纳概括

形成新知

拓展应用

深化新知

生成创新

迁移新知师：放“儿歌”

3.1字母能表示什么课件

一首永远唱不忘的儿歌

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；…问：（1）你能接唱这首儿歌吗？（2）你能唱完这首儿歌吗？能用一句歌词将它唱完整吗？学了本节的知识以后，你就知道了。下面就让我们带着这样的疑问，一起走进新一章的学习 第三章 字母表示数 1．字母能表示什么，板书课题。

生：观看并听儿歌，接唱儿歌，带着疑问走进新知。

设计意图：使学生注意力集中。目的在于让学生体验把实际问题抽象成数学问题，把特殊问题上升到一般问题的方法，产生认知冲突。唱一首儿歌《青蛙》，消除一下学生由于听课老师的在场而产生的紧张情绪，活跃一下课堂气氛，引发学生学习的兴趣。同时，儿歌内容也符合本节课的主题，贴近七年级学生的经验世界，自然而然地导入本节课的教学。3分钟师：出示学习目标。

生：一人读目标。

设计意图：让学生初步了解本节目的.

师:出示自学提示。

生：看教材，自学回答问题。

设计意图：初步感知教材内容。

师：出示“招领启示”。问：1.“字母N表示什么？”。2.你们能说出用字母表示的

一些例子吗？听学生回答后，并举例。

生：1.齐答。2、举手回答。

设计意图：让学生理解字母可以表示数，数的运算律和计算公式。学生对运算律的了解，仅仅基于算法，用字母表示，把学生对数的认识上升到至一般化的水平．使学生切实体会出字母表示数的优越性。突破本节的重点。

师：出示：

3.1字母能表示什么课件“ 探讨”

1.“数一数”。2、“议一议”。并适时追问，讲解。3、“算一算”。

生：1.看大屏幕并举手，回答。2.先在练习本上独立做，后小组合作交流，总结算法，代表回答。3.快速计算，说结果及算式。