《2比较线段的长短》优质课教案下载

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教学思考

创设现实情境，鼓励学生独立思考、独立操作，然后通过合作、交流去探索问题，解决问题。

解决问题

立足具体情境，尽可能从学生感兴趣的话题出发，去发展有条理的思考，并能用语言表达自己的发现成果。

情感态度与价值观

调动学生的主观能动性，积极参与数学活动，促使学生在学习中培养良好的情感态度、主动参与、合作的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力。

教学重点：了解线段性质及线段比较方法，两点之间的距离的概念和线段中点的概念。

教学难点 ：比较线段长短的方法，线段中点的表示方法及应用。

教学过程

创设情境，引入新课

想一想

如图，从A地到B地有三条道路，若在A地有一只小狗，在B地有一些骨头，小狗看见骨头后，会沿哪一条路奔向B地，为什么?

从教室A地到图书馆B，总有少数同学不走人行道而横穿草坪，这是为什么呢?

如上图，从A地到B地有四条道路，哪条路最近？

1、线段的性质：

两点之间的所有连线中，线段最短。

也可简述为：“两点之间，线段最短” 这就是线段的基本性质

2、两点之间的距离：

两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离

探究新知，学习新课

在没有接触如何比较之前大家来看这个问题

议一议

怎样比较两条线段AB与CD的长短？

方法1：用刻度尺量出线段AB与线段CD的长度，然后进行比较。

方法2：把这两条线段都放在同一条直线上进行比较，即：