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在前面相关知识的学习过程中，学生已经学习了变量之间关系，解决了一些简单的现实问题，感受到了变量之间关系研究的必要性和作用，获得了研究变量内容所必须的一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多小组合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

二、文本分析

教科书基于学生对本章知识的认识，回顾总结表示变量之间的知识点，学会用表示变量之间关系的各种形式分析变量之间的关系，能用适当的方式表示实际情境中变量之间的关系，并进行简单的预测。从常量的世界走入变量的世界，开始接触一种新的思维方式——用运动变化的观点去认识数学对象，发展符号感和抽象思维。发展有条理的思考和进行表达的能力。能从运动变化的角度解释生活中的数学现象，体验成就感，获得学习的快乐，发展对数学更高层次的认识。能读懂表格、关系式、图象所表示的信息，还能用表格、关系式、图象刻画一些具体情境中变量之间的关系.

三、展示过程

本节课按复习题数量分配了三个小组展示：知识梳理及反馈和1、2小题；3—7题一个小组；8—12小题；课堂小结。题中的图简单的可以画在黑板上，复杂的可以投影。

第一展示组：知识梳理及反馈和1、2小题

1、 边展示知识点边提问反馈：

2、展示复习题1、2小题

第1题中第5问关注的是对变化的大致刻画，学生的答案只要合理要进行鼓励。

第二展示组：3—7题；

第3题第2问主要关注的是对变化的大致刻画，学生的答案只要合理要进行鼓励。

第4题要逐图进行解释。

第5题主要关注的是对变化的大致刻画，学生的答案只要合理要进行鼓励。要分区间进行回答变化情况、范围。

第6题主要关注的是对变化的大致刻画，鼓励学生想象一个大致符合变化的实际情况，答案只要合理就行。

第7题（1）学生按题中数据，画表；（2）根据表格的数据进行估计，答案在11.9~9.8℃中的任意一个值即可，关注的是学生思考的过程和对理由的表述。

第三展示组：8—12小题；

第8题是一道开放题，只要学生的答案有道理即可。可以多找几个人说说。

第9题是每一种方法找一个实例说明。

第10题（3）要根据图像说一下理由，关注的是学生思考的过程。

第11题注意表述准确。

第12题注意观察图像。

第四：课堂小结

活动内容：畅谈这节课的收获和体会

活动目的：让学生通过畅谈自己的收获的体会，巩固所学知识，感受解决问题的过程中蕴含的数学思想与方法.

活动注意事项：本节课是复习题的课，题目涵盖本章知识点，在解答的过程中学生肯定有不少收获和感想，在小结时让各小组的学生互相答疑，交流收获。把不会的、没听懂的在组内讲一讲。让学生解决自己的困惑，结合具体题目进行点拨。