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七年级下册（2012年12月第1版）《非等可能事件频率的稳定性》公开课教案优质课下载
通过对实际问题的分析，培养使用数学的良好意识，激发学习和探索兴趣，体验数学的应用价值，体会到生活种数学无处不在，发展学生的应用数学的能力；??
教学重点?：
通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小。?
教学难点?：
大量重复试验得到频率的稳定值的分析。??
教学环节：
课前分享：有两句话，不知道同学们听过没有：“选择，比努力更重要。”什么意思呢？更重要的是做选择，但不是说不要努力，所以才有了第二句话“努力是为了更好的选择。”那这句话又是什么意思呢？通过本节课我们一起体会一下！
一、情境导入?
小明和爸爸在讨论暑假去美国参加游学夏令营的事情，调皮的爸爸找来一枚围棋子，用抛棋子的方法来决定暑假是否让小明去参加游学夏令营。?爸爸给小明2种选择：?
随机抛1次，若凸面朝上，则让小明去；??
②随机抛50次，若凸面朝上的次数比凸面朝下的次数少，则让小明去；
选择哪个方案胜算更大呢？ 让我们一起帮助小明，让他最好能去参加游学夏令营。?（找三名同学角色扮演读字幕）
二、讲授新课?
活动一：做一做??
3人一组做30次掷棋子试验，将数据记录在下表中：?
师提醒：抛物时高度尽量保持一致，统一高度。三个人选好记录员和抛物员还有计数员，相互配合，完成试验。
试验总次数 凸面朝上次数凸面朝下次数凸面朝上频率凸面朝下频率
30次抛完的请举手，做完之后填好表格，算出频率。你知道什么事频率吗？对，频率就是出现的次数÷总次数
凸面朝下次数多的举手？凸面朝上次数多的请举手？（都有，那我们怎么帮助小明呢？有点为难了，很难选择。其实30次次数也不多，我们把数据汇总一下，看最终结果会怎么样？好不好？）
每组记录员按顺序汇报凸面朝上次数 ，并直接计算出凸面朝上次数的结果，填写到表格里。然后每三个人算一个频率。要求频率计算结果保留两位小数。
累计全班同学实验结果，将试验数据汇总填入表格：
试验总次数 30 609012****1802102402****0330360390420450凸面朝上次数 凸面朝上频率 温馨提示：频率保留两位小数。
(3) 根据所填表格完成下面的折线统计图：（注意：画折线统计图的过程中要尽量保证精确，用尺子画出来）。
观察折线统计图，凸面朝上的频率变化有什么规律？?
如何描述这个统计图？（前面波动大，后面波动小）