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北师大2011课标版《非等可能事件频率的稳定性》公开课教案优质课下载
重点：通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，
并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小。
难点：大量重复试验得到频率的稳定值的分析.
三、教学过程
第一环节 创设情境，引入新课
问题一：抛一个如图所示的瓶盖，盖口向上或盖口向下的可能性是否一样大？怎样才能验证自己结论的正确性？
问题二：某林业部门要考查某种幼树在一定条件的移植成活率，应采用什么具体做法?
展示上述问题引出新课，让学生带着问题学习新课，学完本节课内容后学生就能够解决上述问题。
第二环节 新课探究
活动内容：以小明和小丽玩抛图钉游戏为背景展开交流，引出钉尖朝上和钉尖朝下的可能性不同的猜测，进而产生通过试验验证的想法。
第三环节 分组试验，获取数据
活动内容：参照教材提供的任意掷一枚图钉，出现钉尖朝上和钉尖朝下两种结果，让同学猜想钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是否相同的情境，让学生来做做试验。
请同学们拿出准备好的图钉：
两人一组做20次掷图钉游戏，并将数据记录在下表中：
试验总次数钉尖朝上次数钉尖朝下次数钉尖朝上频率（钉尖朝上次数/试验总次数）钉尖朝下频率（钉尖朝下次数/试验总次数）频率定义:在n次重复试验中，不确定事件A发生了m次，则比值 EMBED Equation.3 称为事件发生的频率。
（2）累计全班同学的试验结果，并将试验数据汇总填入下表：
试验总次数n 20408****16020024****320360400钉尖朝上次数m 钉尖朝上频率m/n 第四环节 操作交流，探究新知
活动内容：(1)请同学们根据已填的表格，完成下面的折线统计图
（2）小明共做了400次掷图钉游戏，并记录了游戏的结果绘制了下面的折线统计图，观察图像，钉尖朝上的频率的变化有什么规律?
结论:
第五环节 巩固训练 发展思维
活动内容：
问题1、某射击运动员在同一条件下进行射击，结果如下表：
射击总次数 n10205****2005001000击中靶心次数 m9164188168429861击中靶心频率 m/n（1）完成上表；
（2）根据上表画出该运动员击中靶心的频率的折线统计图；