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七年级下册（2012年12月第1版）《非等可能事件频率的稳定性》公开课教案优质课下载
教学重点与难点：
重点：通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小。
难点：大量重复试验得到频率的稳定值的分析。
教学方法：启发式教学、小组合作学习。
教学过程：
回顾旧知，引出新课
1、复习随机事件、必然事件、不可能事件并举例。
2、以小明和小丽玩抛图钉游戏为背景展开交流，引出钉尖朝上和钉尖朝下的可能性不同的猜测，进而产生通过试验验证的想法．
二、实验探究，获取数据
1、掷图钉试验：
任意掷一枚图钉，出现钉尖朝上和钉尖朝下两种结果，让同学猜想钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是否相同的情境，让学生来做做试验．
请同学们拿出准备好的图钉：
（1）、 两人一组做20次掷图钉游戏，并将数据记录在下表中：
试验总次数
钉尖朝上次数
钉尖朝下次数
钉尖朝上频率（钉尖朝上次数/试验总次数）
钉尖朝下频率（钉尖朝下次数/试验总次数）
介绍频率定义:在n次重复试验中，不确定事件A发生了m次，则比值 称为事件发生的频率．
（2）、累计全班同学的试验结果，并将试验数据汇总填入下表：
试验总次数n
20
40
80
120