北师大2011课标版《建立适当的平面直角坐标系》优质课教案下载

北师大2011课标版《建立适当的平面直角坐标系》最新教案优质课下载

三、教学目标：

知识与能力目标：

1.认识并能画出平面直角坐标系；

2.能在方格纸上建立适当的平面直角坐标系，描述物体的位置；

3.能在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

过程与方法：

1. 让学生经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标的过程，发展学生数形结合的意识、合作交流的意识。

情感、态度与价值观：

1. 让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。

四、教学重点：

1.正确建立平面直角坐标系，根据点的位置写出它的坐标；根据坐标描出点的位置。

五、教学难点：

1．横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究；

2．坐标轴上点的坐标特征。

六、教法、学法选择：

根据本节课的教学目标和教材特点，我选择启发式和探究式教学方法，通过引入问题情境，启发学生探究。依据教材特点和学生认知规律，鼓励学生通过观察、比较、分析，小组合作，探究新知。

七、教学过程：

（一）温故知新，情境导入

通过前面的学习，你知道了哪几种确定物体（点）位置的方法（直线上、平面上、空间内）？

（1）直线上：画一条数轴；（2）平面上呢？

2.假如你到了某一个城市 旅游，那么你应怎样确定旅游景点的位置呢？下面给出一张某市旅游景点的示意图，根据示意图（图5－6），回答以下问题：

你是怎样确定各个景点位置的？

（2）“大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格？ “碑林”在“中心广场”北、东各多少个格？

（3）如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴，分别取向右、向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？

（二）自主学习 探究新知（阅读课本P152）