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八年级下册（2013年11月第1版）《回顾与思考》新课标教案优质课下载
以思维导图和微课的形式回顾并梳理本章知识点，再以练习的形式，引导学生思考其中用到的知识和方法，以此来一步一步体会所学知识的联系。通过此过程，进一步发展学生思考问题、解决问题的能力，以及对知识的梳理建构能力。同时，培养学生的合作意识与交流能力。
三、教学目标
1、回顾并梳理本章主要知识点。
2、会用等腰三角形、直角三角形的性质和判定进行证明。
3、会用线段垂直平分线、角平分线的相关定理解决问题。
四、教学重难点
1、重点：通过课堂练习对所学知识进行复习巩固。
2、难点：本章知识的综合性应用，以及知识间的联系。
五、教学过程
本节课设计了六个教学环节：第一环节：出示学习目标，明确学习方向；第二环节：观看微课，构建知识框架；第三环节：自主学习；第四环节：合作探究；第五环节：课后小结；第六环节：布置作业。
（一）出示学习目标，明确学习方向
（二）观看微课，构建知识框架
展示并评价学生课前做的思维导图，然后让学生观看教师录制的微课，重温知识点，构建知识框架。
（三）自主学习
要求：学生独立完成，然后学生自愿上台讲授，其他同学质疑补充，教师适时引导。
1、如图1，在△ABC?中，AB=AC，AD是BC边上的高，∠BAC=50°，则∠BAD=______
图1 图2
2、如图2，已知∠ACB =∠BDA = 90°，要使△ABC≌△BAD，还需要添加一个条件__________________
3、如图3，在△ABC中，∠C=90°，∠B=30°,边AB的垂直平分线DE交AB于点E，交BC于点D，CD=3，则DE=________，BC=________.
思考：本题中，求三角形的一边长用到了哪些知识和方法？
通过学生的回答，引导学生梳理知识间的联系，总结数学方法。
（四）合作探究
要求：学生先独立思考，再与小组成员交流想法。
此环节主要由学生展示自己不同的思路和作法，其他学生质疑补充。
1、已知：如图△ABC是等腰三角形,且AB=AC,两条高BD，CE相交于点O，