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北师大2011课标版《回顾与思考》最新教案优质课下载
1．知识技能：在回顾与思考中运用思维导图建立本章的知识框架图，复习有关定理的探索与证明，证明的思路和方法，尺规作图等.
2．过程方法：进一步体会证明的必要性，发展学生的初步的演绎推理能力；进一步掌握综合法的证明方法，结合实例体会反证法的含义；提高学生用规范的数学语言表达论证过程的能力.
3．情感态度与价值观：通过积极参与数学学习活动，对数学的证明产生好奇心和求知欲，培养学生合作交流的能力.
4．重点与难点
重点：通过思维导图和课堂练习对所学知识进行复习巩固.
难点：本章知识结构框架图及知识的综合性应用.
三、教学过程分析
本节课设计了五个教学环节：第一环节：思维导图展示；第二环节：连一连；第三环节：范例学习；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。
第一环节：思维导图展示
活动内容：以小组为单位展示思维导图，教师给予适当评价。
第二环节：连一连
学生对本章定理的文字语言、几何语言和图形语言进行连线
由学生解答
第三环节：范例学习
1、等腰三角形的判定模型之：平行 + 平分
例题1：如图，△ABC中，AM，CM分别是角平分线，过M作DE∥AC
求证：AD+CE=DE
教师问题引导：题中给出了哪些已知条件？
是属于哪方面的条件？（边还是角？）
要求的是哪方面的条件？
由角相等得出边相等有什么定理？
学生逐一解答，从而思考出解法，派学生代表前面讲解。
证明：∵AM平分∠BAC，CM平分∠BCA，
∴∠DAM=∠CAM，∠ACM=∠ECM，
∵DE∥AC，