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八年级下册（2013年11月第1版）《回顾与思考》最新教案优质课下载
师：今天，我们复习第一章《三角形的证明》，进行回顾与思考，这节课内容是《三角形的图形变化》，听到课题很多同学笑了，因为这个内容太简单了，对吧！三角形就那么几个知识点，不与四边形、圆、代数题结合的话，哪有什么难题啊？真的这样吗，下面咱们来看一下本节课的教学目标。
一、教学目标：
1.能够熟练运用全等三角形、等腰（等边）三角形、直角三角形概念、定理解决相关几何问题
2.经历三角形图形变化由简到繁的形成过程，准确找出复杂图形间的内在联系
3.能在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到几何图形类比推理的逻辑美感
二、回顾三角形的相关知识点
三角形
例题讲解（30分）
本题也是中招试卷中的第22题，分值11分，一般做题时间10-15分钟，现在我们还有40分钟时间，看能不能在下课前完成任务。在我讲课的过程中鼓励有想法的同学积极做题，能提早完成任务的我给他点赞，让他给咱们大家当老师。呵
第一问，基本探究，时间10分，5分钟做题教师挑出优秀作业，5分钟公示标准答案，所有学生更正自己证明过程。
第二问，拓展探究，时间15分，3分探究思路，3分教师点拔，5分做题，4分更正。
师：参照第一幅图形，思考第二幅图形与前图的异同点。
生：相同点，都有等腰三角形ABC,都以AC为腰在AC右侧作等腰三角形ACD;不同点，1图中，以AB为腰在AB左侧作等腰三角形ABE，2图中没有。
师：现在2题没法完成，是不是因为它与1图不同的原因呢？怎样参照1图给2图添加辅助线？
生：在AB右侧做等腰三角形ABE，使AE=AB,角EAB=90度，连接CE。
师：添加辅助线后，类比1题，哪位同学有了解题思路？
生：1.三角形全等证BD=CE;2.勾股定理求出BE的长；3.勾股定理求出CE的长。
第三问：类比探究，12分，3分探究思路，2分教师点拔，4分做题，3分更正。
师：参照前两幅图形，思考第三幅图形与前两图的异同点。
生：3图是以AC为腰在AC左侧作等腰三角形ACD.
师：怎样参照1、2图给3图添加辅助线？
生：在AB左侧做等腰三角形ABE，使AE=AB,角EAB=90度，连接CE。
师：实际作图我们应这样叙述会更恰当：作AE垂直AB交BC延长线于点E。
师：添加辅助线后，类比1、2题，哪位同学有了解题思路？
生：1.三角形全等证BD=CE;2.勾股定理求出BE的长；3.求出CE的长。