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3、能够熟练地运用公式法，熟练地写出分解过程。

三 知识与技能：，能够熟练地进行较难难多项式的因式分解。

四 解决问题：

能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同 角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。

五 情感与态度：

敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；体验数、符号和图形是有效的描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用；认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性；在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。

六教学方式：

1采用"交流回顾-探究交流-得出结论-强化训练"的模式展开教学。充分利用动手实践，尽可能增加教学过程的趣味性，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促进自主探究。

2、教学评价方式：

（1）　通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。

（2）　通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。

（3）　通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。

七、　教学媒体：多媒体课件

八、　教学和活动过程：

1、整个教学过程叙述：

本节课主要为数学教学活动，需35分钟完成。

2、具体教学过程设计如下：

〈一〉、提出问题

[引入]：因式分解的定义：把一个多项式化为n个整式的积的形式，叫做把这个

多项式因式分解式分解因式.

（2）.怎样判断式子是 因式分解

1．积的形式

2.因式是整式。

3式子不能再因式分解。

4. 分解之后的式子的次数应低于或等于原式子的次数。