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《复习题》优质课教案下载
小组合作学习，组长答疑解惑：
1.在中考第一轮对圆章节复习过程中，组内成员还有哪些地方感到困难或疑惑.
2.对于中考第二轮复习，你最想了解什么，获取什么内容，需要得到老师哪些方面的帮助.
【引例分析，合作设计】
请以小组为单位，完成下列内容，并在组内讨论完善你们设计的问题，并写出证明过程
开放性探究1：
在Rt△ACB中，∠ACB = 90o，CD⊥AB，你能有什么结论发现.
图1
图1
图2
图2
（1）如图1，若∠DCA = ∠B，你会发现什么结论：
如图2，AB为半圆O的直径，D为BA延长线上一点，DC为半圆O的切线，切点为C，
求证：_________________________________________________.
证明：
若在（2）题中，添加一个条件，如图（3）所示，∠BDC的角平分线分别交AC，BC于点E，F， 你又会有什么发现：
图3
图3
【模型探究，构建联想】
习得：
1、通过课前学习任务单，让学生合作探究，并梳理《圆》这一章节的知识点与应用定理，并通过小组合作形式，组长收集整理本组对章节第一轮复习中存在的疑惑和问题，为今天这节课做好课前的知识储备，并预设我们集中处理的问题。
2、任务单中，预设四道开放性的问题，通过自主学习完成预设问题，探究发现特殊三角形（Rt△）中“子母型”相似基本模型特征，一般三角形中给定条件下的“子母型”相似，以及在圆为背景下的“子母型”相似应用，并且以下列图形为载体，让学生以小组为单位自行设计并编写问题，并合作解决问题
让学生在课前就问题探究而入手，经历“从特殊——一般——特殊”思维过程，在对图形的探究过程中，大胆假设并创新，探究出更多，更有价值的条件信息进行加工处理，形成该小组的设计题型，为在课堂中面向全体分享做充分准备。
模型探究，构建联想，经过了基本模型探究，学生自主编题的过程，让学生提炼出模型的建构，促进数学建模思想的训练。
教学过程：