苏科2011课标版《7.3图形的平移》精品优质课教案设计

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求

通过具体实例认识平移，探索它的基本性质;认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用，能运用图形的平移进行图案设计.

2.教材分析

“平移”是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是探索图形性质的必要手段，而且也是解决现实生活中的具体问题以及进行数学交流的重要工具.在直观基础上，通过分析，体会平移的应用价值和丰富的内涵，认识和欣赏平移，探索平移的基本性质，促进观察、分析、归纳等一般能力和审美意识的发展.

3.学情分析

学生在七年级上册已经初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。在此基础上，教材提供了一些生活中的图片，鼓励学生探索平移现象的共同特征，动手操作，合作探究，掌握图形平移的对应点、对应线段、对应角的识别及平移的基本性质，这是本节课的重点，也是难点所在。

二、课程标准目标分解

行为表现行为条件表现

程度学生前备经验

核心概念行为动词

平移平移的概念辨别在具体的情境中，通过思考准确地有

平移的基本特征归纳并说出通过观察、度量、对比平移前后图形准确地有

平移的基本性质归纳通过小组讨论，教师引导正确地有

应用平移的基本性质推理、计算通过练习正确地无

技能作图会通过练习准确地有

画法说出通过练习初步有

三、教学目标

1.90%以上学生通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两对对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等;

2.90%以上学生利用平移设计图案，认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用;

3.经历探索平移基本性质的过程，发展空间观念，增强审美意识.

四、教学重难点

重点：

平移的性质.

难点：

利用平移性质解答问题.

五、教学过程

一、先学感知

自学要求：阅读书本，将你认为的重点画下来，存在疑惑的地方及时标记下来.

二、早课互阅(3分钟)

批改家庭作业和先学作业，错题标注。

要求：(1)1号2号互批 3号4号互批 5号6号互批;

(2)安静有序

(3)及时标注

三、合作互助(6分钟)

1.两两结对，交流先学成果，并互相解决先学中出现的问题.(1号与2号、3号与4号、5号与6号)

2.小组组长组织讨论，解决结对讨论的遗留问题.

3.要求：将小组解决不了的和错误较多的问题写在问题本上.

四、感情调节(贯穿教学全过程)

情境创设：

(出示游乐场中的小火车和摩天轮图片)同学们去过游乐场吗?有没有坐过游乐场内“小火车”和“摩天轮”?你能说说，这两项运动有什么不同之处吗?(小火车是平移运动，摩天轮是旋转运动)。

生活中还有类似的平移例子吗?

(畅所欲言)，如：观光电梯中的人，手扶电梯中的人，笔直轨道上的列车等等。

(同学们列举的事例都很丰富，现在我们就以观光电梯为例，想一想，在移动的过程中)

想一想：“观光电梯里的人”在移动的过程中，什么发生了改变?什么不变呢?(位置改变，形状、大小不变)。

接下来，我们就一起来研究数学中的图形平移。——板书课题

五、释疑梳理

六、互帮释疑

七、知识建网

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

7.3 图形的平移

概念：

特征：

性质：

应用：