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七年级下册（2012年11月第3版）《11.1生活中的不等式》最新教案优质课下载
小磊不服气说：“若妈妈和爸爸玩，谁会向上跷？”妈妈说：“当然是我往上跷了。”爸爸在一旁微笑。
若小磊和妈妈坐一头，爸爸坐在另一头时，谁会向上跷？爸爸站在一旁默不作声。
（问题解决后，将爸爸的体重变为akg，由上述的现象可得什么样的不等式） 积极思考，回答问题——大多数学生会凭直觉发表自己的观点．
因为30<55，所以小磊这一头会往上跷；因为55<70，所以妈妈这一头会往上跷；因为30+55>70，所以爸爸这一头会往上跷.
根据上面的现象可得：55
根据学生的回答：请学生举出爸爸体重还有的可能性.情景导入，形象地感受体重的不等关系．由具体的数到字母，体现特殊与一般的关系。具体情境问题数学化，字母化。一辆轿车在公路上正常行驶的速度是a km/h，已知公路对轿车的限速（不超过）是６０km/h，那么你如何表示a与６０的大小关系？a≤６０．理解“不超过”的含义，继续感受生活中的不等关系．二、感受生活
请用数学式子表示下面数量之间的关系：
（1）某种袋装牛奶中，每100克牛奶含x g蛋白质，y g脂肪，非脂乳固体z g，这种牛奶的营养成份含量如下表：
营养成份
含量
蛋白质
≥2.9 g
脂肪
≥3.1 g
非脂乳固体
≥8.1 g
（2）一辆48座的客车载有游客x人，到一个站又来2个人，车内仍有空位．
（3）一个边长为am的正方形桌子的面积大于1m2．
（4）m（m≠0）的倒数不大5．观察、思考、感悟．
（1）x≥2.9，y≥3.1，z≥8.1；
（2）x＋2＜48；
（3）a2＞1；
（4） EMBED Equation.DSMT4 ．感受生活中大量的不等关系．三、理解不等式的意义
像a≤100，x≥2.9，y≥3.1，z≥8.1，x＋2＜48，a2＞1等，用不等号表示不等关系的式子叫不等式．观察、思考，并归纳、小结得出不等式的定义．师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生归纳小结的能力．四、简单尝试
想一想：