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《9.1图形的旋转》优质课教案下载
2．经历对生活中旋转现象的观察、分析过程，通过具体实例认识旋转．经历对具有旋转特征图形的观察、操作、画图等过程，体会旋转的性质．
3．引导学生用数学的眼光看待生活中的问题，形成用数学的意识以及热爱生活的情感．
教学重点、教学难点：
（一）教学重点．
通过实例认识旋转，知道旋转的性质，并能利用性质解决问题．
（二）教学难点．
经历抽象的过程，探索旋转的性质，并能利用性质解决问题．
教学方法：
自主——合作——讨论——探究——交流．
教具准备：
多媒体，透明纸、量角器、直尺．
教学过程：
（一）生活·数学．
展示一组生活中旋转现象的图片，提出问题．
（1）观察这组图片，你发现了哪些图形的运动？
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（2）这些旋转现象有什么共同的特征？
（3）生活中还有类似的例子吗？
思考．
观察钟表指针的转动过程，如果我们把钟表的指针看成一个图形，你能说出它们是如何转动的吗？
将图形绕一个定点转动一定的角度，这样的图形运动称为图形的旋转，这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角．
（二）活动·思考：
操作要求．
1．将三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DEC的位置（画板动画演示）．
问题1 在三角尺ABC的旋转过程中，