八年级下册（2013年12月第3版）《9.5三角形的中位线》公开课教案下载

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经历探索三角形中位线定理的过程，体会转化的思想方法。

过程与方法：

进一步经历“探索——发现——猜想——证明”的过程，发展推理论证的能力。

体会合情推理与演绎推理在获得结论的过程中发挥的作用。

情感、态度与价值观：

通过拼图活动，来激发学生的求知欲，进一步培养学生合作、交流的能力和团队精神，培养学生实事求是、善于观察，严谨细致的科学态度。

教学重、难点：

重点：理解、应用三角形中位线定理。

难点：三角形中位线定理的证明和应用。

教学突破：

引导学生观察和操作，让学生显得出三角形中位线定理的结论，再引导学生利用结论来证明三角形中位线定理，通过例题培养学生运用知识解决问题的能力。

教学过程：

操作引入：

A

B

C

A

B

C

动手试一试：

1、请把你手中的三角形纸片剪成两部分，使它能拼成一个平行四边形。

（你是怎样操作的，展示一下吧。）

2、提问：你能说明自己的操作是正确的吗？

A

B