四年级上册（2013年7月第1版）《2 Can you swim？》集体备课教案下载-天津市优质课

在RUNNING MAN资格选拔活动中通过听音问答 ，角色扮演，闯关大赛等形式询问并描述自己和他人能做的事情。通过看图问答，采访活动、角色扮演的形式，综合运用所学语言，与同伴交流自己和他人能做的事情。情感态度价值观通过与同伴交流自己能做的事情，认识自己能力I can do ,感受I’m super ! ，树立自信心。通过交流朋友和同学能做的事情，进一步认识他人的能力，she /he /they can do, 评价他人，she /he is super! They are super!通过交流朋友信息，认识自我和他人，感知和体验we can do a lot ,we are super.树立自信心，分享成功的快乐。

教 案 首 页

课题Unit2Can you swim

Period 1 I can do 课型New教学

课时1授课

时间 HYPERLINK "目标.doc" 教学

目标 1. 能在语境中听说读写单词run jump draw can can’t听说认读单词

write but 及短语 run fast jump high，能在语境中听说认读句子I can draw, but I can’t write.What can you do ? I can jump.Can you swim? Yes ,I can./No ,I can’t.能感知字母i,u及字母组合aw在单词中的发音

2. 在观看家庭像册了解丫丫成长经历的过程中，通过chant ,TPR活动学习有关能力单词，通过阅读文本，师生问答能正确用特殊疑问句What can you do? 询问他人会做什么事情 和Can you …?句型询问他人是否会做某些事情，并用Yes, I can./No ,I can’t.回答

3．在小组合作和制作贺卡活动中交流自己能做的事情，认识自己的能力I can do ,感受I’m super ! ，获得成功的喜悦，从而树立自信心。 HYPERLINK "知识结构.doc" 知识

结构图 Word : 四会： run jump draw can can’t

三会：write but run fast jump high

拓展词汇：hug kiss

Sentences: I can draw, but I can’t write.

What can you do ? I can jump.

Can you swim? Yes ,I can./No ,I can’t.

Grammer: can 各种句式

Pronunciation: 单词run jump but字母u的发音, 单词write字母i的发音,单词draw中字母组合 dr和aw的发音

Culture: Mother’s Day 节日文化 HYPERLINK "重难点.doc" 教学

重难点 重点：1词汇：run jump draw can can’t write

2句型：能用特殊疑问句What can you do? Can you …?询问他人是否会做某些事情，并用Yes, I can./No ,I can’t.回答

难点：1. 单词write的 认读,否定形式can’t 的表达和but转折语气的感知

2. I can 后跟动词原形

I like后跟动词ing形式

HYPERLINK "学情分析.doc" 学情

分析 学习起点预测 知识能力方面： 知识储备方面在3BU2 学习过 What can you hear? I can hear a bus.初次接触到can句型; 在3B U7学习过read /paint/skate/swim/sing/dance等动词。能力方面：能在图片的提示下进行简单描述具有一定的图文转化能力；能在具体的语境中运用2-3句话简单介绍自己，如名姓，年龄，外貌特征，爱好等；

年龄和认知水平方面： 经过近一年的学习，对英语学习有极大的兴趣，具备了一定的英语听说能力，初步养成了英语学习习惯，他们会认真聆听，大声朗读，在学习中乐于模仿，敢于表达；

本节课以I can do为话题学生可以从自身生活经验出发，感知体验自我能力，分享我能做的事情，感受到自信和快乐。学习困难预测 在词汇教学中write和 can’t认读可能出现困难，句型教学中由于学生刚在unit 7学习过 I like doing句型，与新句型极易发生混淆，将I can do句型输出成I can doing,教师要及时纠错，帮助学生准确运用。

教学

具准备