《4 Do you have any cousins？》公开课教案下载-咸阳市优质课

能力目标：1. 能够介绍自己的家人，并能够初步使用功能句Do you have any cousins?进行调查活动，互相询问关于家庭成员的简单信息。

2.培养在倾听信息时，抓取关键信息的能力，

聚焦关键字母培养单词的拼读拼写能力，

培养观察、比较、迁移、联想和模仿的语言学习能力，以及自主生成语言的英语思维能力。

情感目标：在交流介绍中体验家人之间的爱，感恩父母感恩家人。

重点难点重点：明确家庭结构,四会掌握词汇uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother, parents, grandparents,以及家庭成员的总称family。

难点：1. 明晰英语和汉语对亲属称谓的不同之处。例如：grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin对应多个中文称谓。了解中西文化的差异。2. cousin的读写。教学方法情境教学法：充分运用家庭词汇的特点，创设了去参加grandfather’s birthday party的情境。small family 聚集为big family，在情境中进行词汇教学，使家庭关系更加明确。同时,又激发能够学习兴趣。

任务教学法和小组学习法：利用教材的调查活动，使学生在实际交际中，运用新词汇获得新信息，彼此了解家庭情况。

多元评价法：小组评价（比比哪个小组果树的果子多）与个人评价（分果子）相结合。

教学准备

1、教材2、多媒体课件3. 调查单，写作单4. 单词卡片 5.苹果梨子剪贴卡教学过程 教师活动 学生活动设计意图I. Warm-up1. PPT出示两棵果树，请学生猜猜上面有什么果子。

2.告诉学生将会按照男女生分组评价课堂表现，看哪个组得到的果子多。

3. 告诉学生我们今天要画一棵特别的tree.

4. 播放歌谣逐一介绍Jill的small family家庭成员 .说一说，猜一猜果树上有什么果子。

说唱歌谣small family1.使学生初步感知并运用功能句Do you have any____?

2.用fruit tree来分组评价，激活学习动力。

3. 用fruit tree 导入本课的family tree,激发兴趣。

4. 复习旧知，激活词汇网络，为新词学习做铺垫。II. lead-in1. PPT出示Jill的small family合影，介绍这是Jill 的small family. 板书课题family

2. 边出示动画边提问：Where are they going? Why? How will they go?

跟读书空family

看图回答：They are going to grandfather’s home. Because today is his birthday.

By car.

创设情境，问答导入。自然流畅的交际中，进入新课的学习。III. presentation

IV. practice

V. consolidation1. 卡片出示father,mother,引入新词parents, 其余旧词汇3个，贴到黑板。完成家谱的一部分。

2. PPT出示一辆绿色汽车，启发提问，还有谁也要去参加grandfather的生日聚会。出示uncle的一家三口。明确词义，数一数uncle对应的中文释义

3. 播放单词原声朗读，之后教师领读。uncle aunt cousin 作为一个单词链，每次朗读整个单词链。

4. PPT出示uncle在伞下，提问

Where’s Jill’s uncle?

PPT上图旁出示uncle, under, umbrella.并领读这三个词