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《SAS》新课标教案优质课下载
教学目标
1．理解三角形全等的“边角边“判定定理，并会运用“边角边”来识别和证明两个三角形全等。
2．经历探究三角形全等“边角边“的过程中，通过观察、对比、猜想、证明、综合实践等活动，发展合情推理和演绎推理能力。在探讨运用的思路中，挖掘隐含条件，体验“转化”的数学思想方法。
3．会运用“边角边”条件解决具体问题，能利用全等三角形解决线段相等和角相等问题。
4．通过实验探究，使学生体验获取数学知识的感受，养成尊重客观事实和形成质疑的习惯，培养学生乐于合作交流、勇于用实验的方法来验证数学猜想和创新精神，培养多方位审视问题的创造技巧,以及认真观察、对比、发现问题的能力。
教学重难点
1．重点：理解并会运用“边角边”来判定两个三角形全等。
2．难点：探究“边角边”判定方法，锻炼学生的合情推理的能力。
教学方法与手段
1．教学方法：实验探究和类比法。
2．教学手段：借助于多媒体课件演示及学生动手操作确认发现新知。
教学过程
教学过程（师生活动）设计理念回
顾
旧
知
引
发
探
究
上节课我们已经探究出，判定两个三角形全等至少需要三个条件，并且有以下四种可能：三边，两边一角，两角一边，三角.其中三边对应相等的两个三角形是全等的，已得到验证.全等三角形的第一个判定方法SSS.那么两边一角对应相等的两个三角形是否全等呢？ 本节课，我们就来共同探究，全等三角形新的判定方法。
学生活动：思考，回顾旧知，体会分类讨论思想
教师：引出课题，板书：全等三角形的判定（2）
通过共同回顾旧知，引发学习内容，类比SSS判定方法，激发学生的探究欲望.教学过程（师生活动）设计理念实
验