《19.3坐标与图形的位置》新课标优质课教案设计

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二、教学重点、难点

1、重点：能根据图形特点建立适当的平面直角坐标系．

2、难点：能利用点的坐标描述简单的图形．

三、教法

引导发现、自主探究、合作交流、直观演示

四、教学过程

（一）复习反思，奠定基础

首先提出问题

1、写出图1中、A、B、C三个点的坐标并且回答：

（1）点B、C的位置有什么特点？

（2）它们的坐标又有什么关系？

2、

2、写出图2中、A、B、C三个点的坐标并且回答：

（1）点B、C的位置有什么特点？

（2）它们的坐标又有什么关系？

3、通过对比图1和图2你发现了什么？

结论：两图形状、大小一样，且当直角坐标系不同时，点的坐标不同。

引出课题——坐标与图形的位置

（二）创设情景，引入新知

如图3所示，小亮画了一个四边形ABCD，想把它的形状通过电话告诉小强，让小强也能准确地画出相同的图形。

大家能不能用所学的数学知识替他想想办法？

要求学生独立思考完成问题，再将自己的

结论展示、分享。

教师提出问题：

1.你喜欢哪种方法？