冀教2011课标版《矩形的性质定理》优质课教案设计

冀教2011课标版《矩形的性质定理》教案优质课下载

标知 技

识 能

与

1. 掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系。

2. 会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。

过 方

程 法

与1、通过图形的变化，让学生经历观察、思考、合作、探究等数学活动；体会化归、建模、归纳等数学思想,培养学生的动手操作能力，增强他们的主动探究意识，逐步掌握说理的基本方法。

2、以多方位多角度刺激学生参与课堂，运用知识解决问题.情 与

感 价

态 值

度 观1、学生通过亲身体验理解并掌握知识，开拓了学生的视野，也提高了学生的生活实践能力.

2让学生在自主探究中学到方法，学会合作，学会倾听，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。教具准备多媒体课件、直角三角板学具准备大小不同的长方形纸、直角三角板、刻度尺重点矩形的性质难点矩形的性质的灵活应用主要教学方法情境教学法、直观演示法、合作探究法和引导发现法教学手段多媒体课件辅助教学. 教 学 流 程 教学环节 师生活动 设计意图

创设情境

导入新课老师通过多媒体大屏幕一步步的展示猜谜语的游戏，让生最后猜出这个几何图形是什么图形，从而引出本节课。

老师引导学生观察从平行四边形到矩形的变化过程中的图形特征，引出矩形的定义；通过提问并引导学生观察矩形还有哪些特殊的性质，从而导入新课。 学生通过观察思考分析、猜想既复习了我们常见几何图形的特点，又引发了学生继续猜下去的兴趣，最终猜出这个图形是长方形，从而引出矩形的定义。学生通过小组交流讨论得出矩形的定义。

新知探究

新知探究

1、老师让学生观察自己手中的矩形模型，猜测矩形都有哪些特征（以小组为单位），然后让学生总结矩形的特征.，完成学案活动1部分。

引导学生用自己的方法验证自己的猜测，完成学案活动2部分。

学生拿出矩形纸动手折叠探究矩形的对称性，得到矩形既是轴对称图形又是中心对称图形。

验证完成，证明自己的猜想是正确的，老师让学生自己完成学案上的归纳总结部分，从而得出矩形的性质，并得到验证，再让学生小组交流性质的符号语言怎样书写。

让学生在活动中让学生自己探索发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生，让学生充分经历知识形成的全过程。

通过让学生亲自动手操作探索矩形的对称性，这样使学生的主体性得到了发挥，同时培养学生的动手操作能力， 增强他们的主动探究意识。

让学生自己归纳总结矩形的性质和符号语言，便于学生记忆深刻，会应用性质，有助于生形成系统化的知识，培养良好的学习习惯.