七年级下册（2012年10月第1版）《3.标志设计》新课标优质课教案设计

七年级下册（2012年10月第1版）《3.标志设计》新课标教案优质课下载

从教育部实施新课程改革以来，我县的各项课改活动如火如荼的开展着。随着课改的进一步推进，美术学科也在不断地探索新课改教学，并在学科领域开展了美术课改推进会。在此契机之下，我开始思索并逐渐将自己的感悟运用于实际教学之中。

二、课堂主要结构描述

（一）标志设计的意义

标志作为现代生活的视觉语言，已渗透到生活的各个角落。标志（英文俗称为：Logo），是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志设计不仅是实用物的设计，也是一种图形艺术的设计。它与其它图形艺术表现手段既有相同之处，又有自己的艺术规律。

标志设计这堂课，不仅要求进行标志欣赏和对标志知识点的了解，还要求学生进行创意标志设计。由于学生对标志概念知识的缺乏，所以在课堂内容上选择了大量平常生活中出现的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入学习状态。并在课堂练习部分采用本土特色文化（香菇的品牌设计），增强他们体验本土文化的感受。

（二）从目标设立到情感表达

知识与技能：了解标志的形式及分类等基本知识，学习标志设计的创作方法；

过程与方法：培养学生的观察、想象、创造性思维能力和应用视觉语言的表达能力；

情感、态度与价值观：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。

（三）由外而内的突破

形式：现代生活中标志设计的表现形式及方法。

内在：标志的创意和丰富的内涵表达设计。

（四）设计课堂教学过程

（一）新课导入

教师出示苹果公司标志图片，并提问：这是一个图形，这个图形代表了什么？

(学生会回答：这是苹果公司的标志)

教师作为奖励将一个红苹果奖励给回答问题的学生，并让学生品尝一口苹果的味道如何。教师拿出苹果手机将咬了一口的苹果进行对比，并提问：这咬了一口的红苹果和这咬了一口的灰苹果有什么区别，它们的颜色有何不同？哪一个更有价值？

（学生几乎都会回答：苹果公司的苹果更有价值）

教师出示数字：哇，这是一个巨额数字啊！据统计，到2013年为止，苹果公司的市场价值已经超过6000亿美元。可见这么一个小小的标志价值不菲啊！并出示苹果标志的发展历程。

过渡语：“今天我们就一起来学习设计一个有价值的标志。”

【设计意图】用学生常见的苹果公司标志作为导入，讲解苹果标志的市场价值，激发学生学习标志设计的兴趣，并用实物苹果调动课堂气氛，给课堂增加活力，充分感受美术课堂的魅力。

（二）合作学习，课改的新活力

1．自主学习

（1）什么是标志（标志的概念）？

（2）标志的分类（从用途上分,从表现形态上分）