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2.形成团队协作意识。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点及难点
重点：能够理解本课对话，掌握词汇：post office.句型 walk along turn left
难点：能够在真实语境中运用本课句型来指路，问路。
资源的开发及说明
本课注重开发丰富多样的课内外学习资源，为学生提供良好的学习英语的语言环境，激发学生学习的兴趣。
1. 活用教材。根据学情来开发课程资源，学生能由易到难的输出文本，使学生逐步学会在实际的情景中恰当而灵活地使用语言。
2. 利用网络媒体及其他课程资源。生动直观的图片通过多媒体呈现出来，让学生更积极地参与到整个教学活动中，在真实的情境中学习语言。
这些资源帮助我突破了教材的限制，使学生变被动学习为主动学习，更好的完成了教学目标。
教学准备
PPT课件、地点图片、电子互动白板
教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图1.导入新课
1.师生互动，介绍自己及身边的人。
2.介绍本课人物，并让学生猜测，图片中的KITTY发生了什么会产生疑惑。1.学生用on my right, on my left, behind等介绍自己和身边的人。
2.学生给出自己答案
She may lost her way.
She may lost her mom.1.学生初步感知本节课要学习词组。有利于学生进行新课学习
2.引出本节课课题及本节课主要内容。2.呈现新知1.出示图片，让学生猜测KITTY想去哪里。
2、将图片按文中的地图形式贴在黑板上，带领同学认读本课生词。Post office.
3.连线题，检测学生了解拓展单词学生根据图片内容，说出Maybe she wants to go to the post office.等地点名词。
2.学生跟读单词。并扩展学习有关post office相关单词。
3.学生连线，并领读。通过问题，激发学生思考，拓展学生语言表达。
通过拓展的内容，联系生活实际，让学生活学活用英语
3.通过白板功能，让学生自主连线。对话文本学习。
听录音，找答案。
Kitty想去哪里。
如何去问路。并拓展其它问路方式，及礼貌用语。
操练询问其它地点问路方式。
默读课文本，找到指路方式。