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八年级下册（2013年11月第1版）《6.藏书票》教案优质课下载
教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
?教学准备：?
教师：课件等。?学生：绘画用品等。?
教学过程：?
一、导入新课?
1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？?
老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。?对你最喜爱的书你用什么办法来保护它你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）?
引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。?
（教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）?
二、艺术探究?
1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。?（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）?
教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。?
（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）
教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一—英伟藏书?
老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。?
2、探究学习——分析藏书票的特点。?
1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？?引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。?
（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）?
2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。?
教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）?
b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等,?构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。?
c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。?
d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRIS）?
3）、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。?
（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）?