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七年级下册（2012年11月第1版）《第8课奇妙的墙》最新教案优质课下载
了解累积构造基本知识和基本规律，了解艺术作品中的艺术表现形式，并运用艺术通感进行美术创作。
三、教学准备
多媒体课件、世界各民族的面具脸谱资料、纸张、颜料、双面胶等。
四、教学过程
（一）导课
课前回顾
单元基本形和骨骼的定义及使用。
通过以往的学习内容，我们已经了解了很多的艺术表现形式，如书法、国画、油画、舞蹈、戏剧等，本课我们则从中国传统的戏曲这一艺术表现形式探讨和发现艺术中的一些表现手法，引入课题──《从戏曲脸谱到有趣的墙》。
（二）听音乐、表达感受
1. 听完一段戏剧唱腔后要求用最简短的文字语言或形体语言概括刚才听到的这段戏曲的感受。（引导学生讲述和表演）
2. 从听到表达感受，学生表现得非常好。那么，大家思考一下，艺术家在戏剧中是如何表现他们所塑造的角色的，欣赏下面两段视频，共同寻找片段中的艺术表现手法（唱、念、做、打、变、服饰，还有脸谱）
3.我们说京剧脸谱是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物来采用某些色彩的。这里跟大家分享一下红色 黑色 黄色 蓝绿色 白色分别代表的是哪一种性情和人物。（板书展示颜色脸谱，请同学讲述）
面具作为一种戏剧或游戏的道具神秘而有趣，它直接装扮了角色，而角色的造型，特征，个性甚至表情都可以通过它来加以表现。
面具历史悠久而古老，最早的面具与人类的图腾崇拜和宗教活动有关，后来发展成为一种民间艺术。接下来我们就一起欣赏各地的风俗面具。（展示各种类型的面具、脸谱，师生共同欣赏）
4. 脸谱的形成来源于面具。除了中国戏剧脸谱以外，其他民族的脸谱由于文化背景的差异有着不同的艺术表现手法，但所有的脸谱都有一个共同点，即夸张的艺术表现形式。
（三）找素材、开始创作教师提供的世界各民族面具和脸谱资料，欣赏并吸取部分作品的创作元素，运用夸张的表现手法为自己或同学设计一张有创意的“脸”。
作业15分钟。
（四）变化、发现、联想
师：大家来做一次变化，把画好的平面作品卷成圆柱体后欣赏。最后要求学生把作品有秩序地排列到黑板上。
总结：我们的活动是从平面到卷曲成立体叠加再到排列，是什么给大家带来不同的感受呢？其实这就是一个艺术创造的过程，是艺术表现力不断深入和完善的过程，运用的表现形式在美术上称之为“累积构成”，概念呈现，让学生了解。
引导学生寻找生活中随处可见的累积构成的墙，师生欣赏生活中的墙。
（五）课堂小结
从京剧唱腔到脸谱，再到我们创造的有趣的墙，他们之所以成为艺术作品就是因为具有艺术表现力。除此之外，在文学中有拟人、比喻的表现手法；电影中有蒙太奇的表现手法，由此可见艺术需要我们留心观察，敢于想象，然后用有效的方法表达出生活中的各种美。
（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 七年级下册 第8课