《第8课奇妙的墙》优质课教案设计

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二、教学重点、难点

了解累积构造基本知识和基本规律，了解艺术作品中的艺术表现形式，并运用艺术通感进行美术创作。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、世界各民族的面具脸谱资料、纸张、颜料。

学生准备：回顾累积知识、浅色A4卡纸、马克笔、油画棒、胶带、双面胶。

四、教学过程

（一）导课

通过以往的学习内容，我们已经了解了很多的艺术表现形式，如书法、国画、油画、舞蹈、戏剧等，本课的学习则从中国传统的戏曲这一艺术表现形式探讨和发现艺术中的一些表现手法，引入课题──《从戏曲脸谱到有趣的墙》。

（二）听音乐、表达感受

1.回顾第一课知识：累积构成，强调墙是最基本的累积构成形式。

2.通过图例回顾关于墙的艺术表现形式，从而导入新课主题：从戏曲艺术中寻求新的表现手法。

3.观看视频，引导学生欣赏艺术家是如何表现他们所塑造的角色的，共同寻找片段中的艺术表现手法，如唱、念、做、打、服饰，还有脸谱。

4. 脸谱的形成来源于面具。除了中国戏剧脸谱以外，其他民族的脸谱由于文化背景的差异有着不同的艺术表现手法，但所有的脸谱都有一个共同点，即夸张的艺术表现形式。

5.介绍京剧脸谱知识。展示各种类型的面具、脸谱，师生共同欣赏。

6.观看唱脸谱视频，通过让学生认脸谱从而引导学生总结脸谱与性格的关系。

（三）找素材、开始创作教师提供世界各民族的面具和脸谱资料，欣赏并吸取部分作品的创作元素，运用夸张的表现手法为自己或同学设计一张有创意的“脸”。

（四）变化、发现、联想

1. 引导学生一起来做一次变化，把画好的平面作品卷成圆柱体后欣赏。

2. 教师再次引导学生把卷好的立体作品做各种形式的变化，仔细观察，并记住自己的感受，最后要求学生把作品有秩序地排列到展板上。

3. 欣赏全班同学创作的艺术作品，有没有什么新的发现，师生讨论感受。

4. 我们的活动是从平面到卷曲成立体叠加再到排列，是什么给你们带来不同的感受呢？其实这就是一个艺术创造的过程，是艺术表现力不断深入和完善的过程，运用的表现形式在美术上称之为“累积构成”，概念呈现，让学生了解。

5. 引导学生寻找生活中随处可见的累积构成的墙，师生欣赏生活中的墙。

（五）课堂小结

有了脸谱的美化，普通的墙也变成了艺术之墙。在平凡的生活当中，我们不甘于平庸，我们要做的往往是多一点小心思，换一个角度来思考，一切都会变得不同！让我们一起来累积艺术，美化生活，同学们，加油！