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苏少2011课标版《第8课一目了然》最新教案优质课下载
教学/活动过程教学过程?：
一、启发式导入?
新课：教师启发提问。
同学们，你认识这个人吗？你能读懂他的表情吗？大屏幕展示姚明的窘笑，根据他的表情总结——“囧”字，“囧”同“冏”是光明，明亮的意思，现在网络时代引申为郁闷、悲伤、无奈之意。图形比文字更易识别，引出《一目了然》（板书课题）
二、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们在校园中见到过这样的图形吗？同时将蓝色标志粘贴到黑板上，你们在哪里可以看见这些图形符号呢？学校里、生活里？公共场合中具有一定引导作用的图形符号我们叫做公共标志。大屏幕展示图片公共卫生间，Wi—Fi等标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
活动（一） 标志的构成形式教师结合课件讲解。
用小组讨论公共标志的构成元素。（时间2分钟）
请大家看我手中的这个标志来回答，有什么呢？
1·图形，包括几何外形，以及用简练概括的手法构思造型两部分。
2·颜色，标志的颜色非常重要，如，用红、黄、绿用来指挥交通，这里红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）。
3·文字构成的标志。当图片不能充分表达信息时，补充完善图形信息。
活动（二）
练习：图片展示教师和学生共同完成公共标志所表达的内容。如，危险有毒化学品，禁止车辆通行日等，看一看谁记住的图形多。
师、生总结公共标志的特性，引出标志的含义：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。那么在生活中同学们是否能够按照标志的要求去做呢？下面我们共同来完成一项调查：
活动（三）“我是小小交通员”的调查
闯红灯
遇”车祸“
制止违规
1
2
3
4
5