《第四课设计美丽服装》优质课教案下载

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选择身边可搜集到的的材料，模拟原始艺术风格，设计具有原始风格的服饰。

积极地投入参与制作表演，能充分感受创作的激情和乐趣。

三、教学重点：感受原始服饰的艺术，结合自己的理解在创作中体现原始风格。

四、教学难点：能通过创作表演，在潜移默化中提高美术知识和技能综合能力的提升。

五、评价设计：第一课时以了解服装设计的要素为知识目标，采用欣赏评价的方法，而第二课时立足于学生的兴趣和表演形式展开教学，加强学习的综合性、探索性。更多考虑的是对学生多种能力的提高。

六、教学准备

教具准备：材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮）等。

学具准备：纸张 碎布 绳子 树叶 枯草 报纸 羽毛 各种废旧材料 胶水 剪刀 胶带 等

七、课时安排：1课时?

八、教学方法：互动、探究、创作、表演等?

九、教学过程

（一）：引导阶段

今天老师将带领大家继续我们的远古之旅，让我们一起走进原始部落，上节课我们学习了利用单色工具绘制服装设计草图，并希望各位同学通过网络和阅读等途径，搜集或绘制一些有关原始服饰的资料，为本节课做好准备，同学们准备好了吗？

布置“原始部落大联欢”的美术作品展，组织参观讨论，选出你最感兴趣的图片和大家分享。

（二）：新课讲授

第一阶段，感受阶段：

1：学生展示自己搜集的资料，并阐述自己的理解

2：对比藏族面具和贵州面具的不同之处。

藏族面具：以人物脸谱或图腾图案为主，线条简洁，多为蓝色和白色，主要用于重大的宗教节日。

贵州面具：融戏曲艺术和工艺美为一体，面具原始粗狂，线条大胆多样，造型前额凸起，鼻子直又长。

3：欣赏图片，了解远古时代的面具和服饰的特点。

教师总结：

面具特征：面目狰狞、可怕、夸张，有保护威慑作用，富有装饰性。

服饰特征：色彩丰富，对比明显，装饰多样，材料运用广泛。

第二阶段,指导阶段：