九年级上册（2014年3月第1版）《第3课我国少数民族的美术文化》新课标优质课教案设计

九年级上册（2014年3月第1版）《第3课我国少数民族的美术文化》新课标教案优质课下载

过程与方法：

利用电化教学手段、网络视频资源结合丰富的图例以及老师作品展示使学生了解少数民族文化的多样性及其特点，采用讨论、交流、对比、赏析、小组合作实践探究、师生作品展示与评价、表演的方式，了解中国少数民族的美术文化的深厚魅力，以及潜移默化中形成爱祖国、爱民族的思想情感，也激发了学生的学习兴趣和创作、创新的意识和能力。从而使学生产生对优秀民族传统文化保护、传承、发扬的责任感和意识。

情感、态度和价值观：

培养学生感受并理解中华民族文化的博大精深，培养学生对民族美术文化的自豪感和正确的审美价值观。激发学生对祖国对民族的热爱之情、对本民族及其他民族的美术文化的求知欲和热爱之情，并且能够包容各少数民族的多元文化。从而使学生产生对优秀民族传统文化保护、传承、发扬的责任感和意识。

重难点：

教学重点：

了解我国少数民族优秀美术文化的概况与特点。能够掌握少数民族的服饰（装饰图案）、建筑、手工艺（西藏藏戏--面具）等的艺术特点。

教学难点：

以小组合作实践探究的形式，各小组设计、制作完成一个“西藏非物质文化遗产--藏戏中的面具的设计”，并尝试带着各小组设计制作的面具进行一段藏戏说唱表演。使学生产生对少数民族文化的热爱之情，并且使学生产生对本民族优秀美术文化和非物质文化遗产的保护、传承和发扬的意识。

教材分析：

我国是一个多民族国家,除汉族以外,有五十五个民族。大多数的少数民族都有各自悠久的历史文化,尤其是各民族的富有创造性的艺术品更是灿烂多姿,成为我们民族文化艺术的宝贵财富。少数民族美术在中国美术发展中占有重要的地位,也是世界文化艺术的重要组成部分。本教材选取了少数民族优秀美术文化的概况与特点，少数民族的服饰、建筑、手工艺等的艺术特点等方面进行介绍，使学生初步的较全面的了解我国少数民族优秀美术文化的辉煌成就和特点。

学情分析：

西藏的学生大部分都是以藏族为主的少数民族学生，在接受本课的知识相对于汉族学生更容易激发其兴趣爱好和求知欲。也更容易激发学生的民族自豪感和对民族美术文化的热爱之情。因此，我选取了西藏本民族的非物质文化遗产--藏戏，其中的手工艺--藏戏面具，作为本课分析和探索的重点，让学生亲手设计制作藏戏面具并戴着小组制作的面具进行表演，进一步激发学生的学习兴趣以及创作意识和创作能力。也为学生保护、传承和发扬民族优秀文化奠定了基础。

教学过程：

一、复习阶段

1、民间美术的社会功能： 反应老百姓的生活习惯、民俗民风、宗教信仰、伦理道德及审美情趣。

2、民间美术的艺术风格：清新、质朴、极具亲和力。

二、导入阶段

看服装猜民族：

蒙古族、回族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、藏族

我国是一个多民族国家,除汉族以外,有五十五个民族。大多数的少数民族都有各自悠久的历史文化,尤其是各民族的富有创造性的艺术品更是灿烂多姿,成为我们民族文化艺术的宝贵财富。少数民族美术在中国美术发展中占有重要的地位,也是世界文化艺术的重要组成部分。

三、发展阶段

（一）我国少数民族分布

东北松辽平原、黄河、长江、珠江。

由于人民生活的地域、自然环境以及历史人文因素不同，因而，形成了不同的审美观念。这就导致了各民族在文学、艺术、当然包括美术在内呈现出民族性和区域性的特点。