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湘文艺2011课标版《思乡曲》精品教案优质课下载
3、师小结，相机引入新课。
※ 设计意图：以听赏歌曲《故乡的云》为切入点，引发学生体会游子对故乡的思念之情，以此为契机将学生引入新课“思乡”的主题，也激发学生对自己家乡的热爱。
二、进入新课 初听感知
1、师播放小提琴独奏《思乡曲》，生初听感受。
2、提问与思考，交流讨论：
1）作品《思乡曲》是用什么乐器演奏的？它是谁的作品？它的演奏音色有什么特点？
2）生听赏后思考回答（小提琴；马思聪；明亮、近似于人声、音域宽广、细腻、纯净柔美抒情；所以刻画人物内心世界，抒发人的情感时往往选用弦乐演奏乐器----小提琴。）
3）师生交流与讨论：你通过聆听《思乡曲》后，请你从乐曲的“速度、力度”方面谈谈你初次听赏感受？（速度：前后缓慢、中间部分较快。力度：前后轻柔较弱、中间部分较强。）
4）《思乡曲》这首小提琴独奏曲表达了怎样的思想感情？（发自内心的思乡情感。）
3、承转：师：这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象，也激发了我们思乡的情怀，同学们一定想知道这首乐曲的作者是谁?更想知道这首作品诞生时的缘由和时代背景吧？
4、了解作者：马思聪（1912--1987）作为我国第一代小提琴音乐作曲家、演奏家和教育家，在中国近现代音乐史上占有显著重要的里程碑地位。
马思聪，广东省海丰县人，豆蔻年华即赴法国留学，师从巴黎音乐学院名教授奥别多菲尔和浦舍理学习小提琴。1929年他学成回国，被誉为“东方的音乐神童”。半年后马思聪再度赴法深造，跟随毕能蓬学习作曲及作曲理论。1951年，马思聪被中央人民政府正式任命为新建立的全国最高音乐学府——中央音乐学院首任院长，并兼任中国音乐家协会副主席。“文化大革命”初期，他遭到种种人身摧残以及抄家等暴行，1966年1月被迫逃离祖国，长期旅居美国。1987年5月20日，病逝于美国费城。（出示PPT简介）
6、作品诞生的创作背景：
《思乡曲》作于79年前的1937年。当年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙华北大地。日本的侵华战争使无数的中国人无家可归四处颠沛流离，中华民族到了最危险的时刻，这一切都激起了作曲家马思聪的无比愤慨。马思聪行脚北国之后折回广州，从一首绥远民歌中引发灵感，小提琴独奏曲《思乡曲》是马思聪《绥远组曲》中的第二首“慢板”，音乐素材选自与内蒙民歌《城墙上的跑马》的弦律，当即就谱写了这首《思乡曲》。它那“深情、缠绵、忧伤”的弦律，使无数背井离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心，拨动了多少为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，《思乡曲》也成为当时一首很著名的抗日乐曲，并且一直流传下来，引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
※ 设计意图：通过听赏感受让这唯美的弦律在学生脑海里刻下初次的烙印，使学生了解马思聪，并记住《思乡曲》诞生的缘由。给学生以爱国主义教育，让学生不要忘记这段屈辱的历史。
三、了解作品 视唱主题
1、师：就是这么一首诞生于抗战时期的名曲，它的音乐主题来自内蒙绥远民歌《城墙上跑马》的基本弦律，下面我们就来共同熟悉这个音乐主题。
2、师展示《城墙上跑马》PPT图片的歌单。
3、师生共同视唱《城墙上跑马》音乐主题。
1）师自弹自唱，生聆听感受。
2）师弹奏，生随琴视唱曲谱。
3）师教唱，生模唱。
4）师弹奏，生跟琴齐唱。
※ 设计意图：学生通过视听、视唱、模唱、齐唱的学习过程达到熟悉、背唱音乐主题的目的，为下一步赏析作品更深刻理解作品内涵打下赏析的基础。
四、复听赏析 感受探索