七年级下册（2012年10月第1版）《春游》集体备课教案设计

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七年级学生已初步具有感受、理解和表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维能得到发展。

3重点难点

重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。

难点：1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。

2、解决歌曲第三乐句中三个2的音高和5 #4 5的音准。

4教学过程

活动1【导入】营造气氛，了解作者

1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌名和词作者——李叔同。

李叔同是近代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。

2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲《春游》。

活动2【讲授】真情演唱、感受音乐

1、播放歌曲《春游》，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。

2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。

3、分别练习第一、第二小节的节奏，然后尝试把这两小节节奏组合起来练习。

4、按组合后的节奏读一读《春游》歌词，理解歌词含义：春风像薄纱一般轻轻地吹在人的脸上，踏青春游的人们妆束得就像画中人一般，画中人在画一般的原野上行走，各种花草摇曳在他们的四周：梨花白、菜花黄、柳花遍地、芥花飘香，黄莺在枝头啼叫，嫣然一派春光。在夕阳西下，晚钟悠扬的傍晚，人们带着眷恋的心情踏上归途。歌曲表现了一幅令人遐想的美丽意境；表现人们追求美好生活的情思。

4、歌曲演唱。

A、给歌曲分句，熟悉歌曲旋律，用“噜”模唱。

B、通过朗读歌词和模唱旋律，我们感受到了歌曲的结构工整，除此之外乐句间还有什么特点吗？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句歌词。引导学生发现第一句和第二、第四两句一音只差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。

C、第三句前半句，学生用“噜”模唱，提醒学生第一小节三个2（re）的音高保持一致，还有唱准第四句的#4（升fa）。再填词唱一唱，请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。最后全班完整演唱第三乐句。

D、集体完整演唱歌曲。

E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好《春游》这首歌呢？（老师哼唱，学生交流）总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。

活动3【活动】拓展感受

全班用竖笛来演奏。

在此过程中一定要让学生抓住重难点：整首歌曲中的4（fa）和第四句的#4（升fa）并且要注意节拍。让学生进行二度创作根据不同的速度来展示另外一种意境，可让学生自己讨论解决问题，对于重难点可以有老师示范解决。

5、总结