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《天鹅》精品教案优质课下载
②体验形象、了解背景：感受天鹅形象、介绍乐曲创作背景。
③辨别乐器：对乐曲中所涉及的乐器进行辨别，并对不同的乐器所表达的内涵进行深入的了解。
④画旋律线：通过看五线谱，画旋律线的方式，总结乐曲的主旋律特点。
⑤梳理乐曲结构：通过看简谱，梳理出乐曲的曲式结构。
拓展实践：①通过学习芭蕾舞的基本手位，跟随乐曲的律动，展现天鹅之美。
②教师通过“配乐诗朗诵”的方式鼓励学生用其他艺术方式表现天鹅之美。六、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图通过引入诗人骆宾王的《咏鹅》，将学生的视线引入在西方世界中对天鹅形象的描绘。
教师问：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”是哪一首诗？并与学生共同探讨对天鹅进行歌颂的艺术形式，再引出乐曲《天鹅》学生体味对天鹅美好歌颂的情感运用诗歌激发学生学习乐曲《天鹅》的兴趣2、播放视频《天鹅之舞》，对学生提出两个方面的要求1、聆听音乐，跟随乐曲的律动用手指点拍。
2、从节奏、速度、力度三个方面对此部音乐作品进行评价，再说出它表达的意境与情绪。视听结合，将欣赏与思考相结合，形成对乐曲的初步印象，了解乐曲的节奏、速度、力度、意境、情绪的特点3、教师播放图片，带领学生感受乐曲《天鹅》中的天鹅形象；
介绍乐曲创作背景：《天鹅》出自法国作曲家圣·桑的管弦乐《动物狂欢节》，全曲分为14个段落，通过不同的乐器模拟不同的动物，塑造了一幅幅栩栩如生的动物肖像画，《天鹅》是其中的第十三首作品。体验形象，发表看法，了解乐曲背景运用图片来触发学生对天鹅形象的感知，发挥其想象力；介绍乐曲创作背景，知晓其是一部管弦乐作品，引出此部作品运用了哪些乐器。4、再次聆听乐曲，教师提出问题：(1)作曲家是用什么乐器来表现天鹅的圣洁与忧伤(2)哪件乐器为主奏，哪件乐器起到陪衬作用学生辨别乐器的主次，并对不同乐器所演奏旋律所表达的形象进行分析让学生知道管弦乐作品中不同乐器的地位是不同的，所表达的内涵也是不同的。5、出示五线谱，组织学生通过看五线谱的音高画出旋律线，并要求学生总结乐曲的主旋律特点。画旋律线，说出主旋律的特点掌握用简单线条来表达音乐中旋律的起伏，体会音高的变化，将流动的声音转变为可视化的线条，提升学生对旋律的分析能力6、组织学生通过看简谱分段落，提出问题：乐曲《天鹅》可分为几个部分，如果用AB等字母来表示每个部分，那怎么表示？每个部分有多少小节？梳理出乐曲的曲式结构通过看简谱分段落，提高对音乐结构分析能力7、教师展示芭蕾舞的基本手位分解动作，播放音乐，带领学生体验；
教师用“配乐诗朗诵”的方式鼓励学生用其他艺术方式表现天鹅之美。模仿教师的芭蕾舞的基本手位，跟随乐曲的律动，展现天鹅之美；
观看教师用“配乐诗朗诵“的艺术形式表现天鹅之美。激发学生学会用用身体的动作或其他艺术形式表达情感，提升学生的审美知识和审美表达能力。