《肩肘倒立--前滚翻成蹲立》公开课教案下载

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三、学情分析

七年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。通过以上的教材分析，我确定以下的教学重点与难点：

教学重点：翻臀伸髋

教学难点：夹肘立腰

四、教学目标

1、通过本次课学习，90%的学生在同学的帮助下完成翻臀伸髋、夹肘立腰的基本动作，10%的学生在老师的帮助下完成翻臀伸髋、夹肘立腰的基本动作。

2、发展学生的腰腹肌力量、身体协调、平衡能力、对空间的感、觉能力和自控能力的延伸。

3、通过本次课学习，培养学生良好的合作意识，促进相互间的交流、协作、进步。

五、设计思路

随着传统教育、教学观念的转变和《体育课程标准》的实施，传统的体育教学模式的弊端越显突出。体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体素质的发展，而是全面关注身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展。在这种理念的指导下，课堂教学以“我会仿”、“我会学”、“我会玩”为主线，创设平等、和谐、宽松的学习氛围，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异，充分体现“健康第一”的指导思想。课中既有教师指导下的学练，也有学生间合作探索学习，将“生生互动”“师生互动”融入课堂教学中。

六、教学组织方法的思考

合理运用启发引导式、合作探究式、快乐成功式等教学方法。引导学生对基本肩肘倒立动作和游戏进行探究性学习，让他们在玩耍中体会动作，使他们的运动能力和身心健康得到很好的发展，培养学生的探索精神，提高其实践创新能力。

在教学组织上主要采用小组合作形式。就是发挥自己特长，互帮互助，相互学习，指导共同完成学习目标。这种形式的分组每一个同学都是建立在相互平等的平台上，通过合作学习，促进相互了解与沟通，建立友情，共同提高。

转变以教师为中心的传统教学观念，在教师的指导下，学生由被动学习、被动接受转变为主动参与的学习主体。

游戏属于课堂教学中，让学生们在轻松、愉快的环境中进行活动，充分享受到运动带来的无限乐趣。

学

习

目 标

1.通过本单元教学，使学生初步掌握翻臀伸髋、夹肘立腰的基本动作。

2.发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。

3.激发练习中的竞争意识，正确对待成功与失败，学会关心、体谅他人。培养学生勇敢、果断、机智的意志品质

课 次

教学内容

主要教法与措施

重难点