人教2011课标版《组合技术》优质课教案设计

人教2011课标版《组合技术》教案优质课下载

2.通过练习发展学生身体协调性、灵敏性等身体素质。?

3.借助有限技术，实施信息化教学，培养学生自主探究及合作学习的意识。

三、学情分析

学习对象为九年级十四班学生，该班共四十人，男女生各二十名，班风积极健康向上，学生思维较活跃，有较强的学习愿望和兴趣，善于表现，学习的独立性逐渐加强，可塑性大，能够做到主动学习、积极探讨。学生精力充沛，但学习压力增大，容易出现对自己学习上没有信心，对前途担心，逆反、容易心情烦躁、焦虑、压抑。本课以结合我市中考要求，通过引导学生自主思考、理解知识，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。

四、教材分析

教材选用人民教育出版社《体育与健康（九年级全一册）》。本课以学习足球技术和方法为主要内容，以足球活动和练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。具有鲜明的实实践性，强调通过灵活多样的实践性学习，培养学生的足球运动兴趣，提高学生的足球实践能力，达到增强体质、增进健康的目的。通过对足球绕杆的学习、练习，不仅能提高足球基础技术，还能提高学生的有氧耐力水平。

五、教学重、难点

重点：屈膝拨球、运球绕杆的连贯性。

难点：完成组合动作时身体各部位的协调配合。

六、教学方法

为了实现教学目标，完成共同的教学任务，在本课课堂教学过程中，主要采用讲授法、讨论法、探究教学法、多媒体示范教学法、分组练习法。

七、教学流程

本课采用递进式教学，使学生逐步掌握教学内容。

（一）主题导入阶段（1分钟）。以单元教学计划题目为口号，教师语言引导导入主题。

（二）运动激发阶段（5分钟）。通过慢跑后，值日组长带领完成徒手及脚步练习，达到运动准备的要求。

（三）激发延伸阶段（2分钟）。通过对球性的熟悉和脚内侧拨球的练习使学生进入足球学习的再准备阶段。

（四）延伸感受阶段（4分钟）。通过无杆和有杆的练习体会进入主内容的学习准备。

（五）合作探究、自主学习阶段（9分钟）。在教师指导、提问、体会后，借助限有技术，实施信息化教学，培养学生合作探究及自主学习的意识。

（六）能力提升阶段（10分钟）。在学生总结、教师讲解完成后，进一步学习、练习本课主内容。提示易犯错误动作，巡视指导激励学生积极进取。

（七）身体素质提升阶段（6分钟）。以言语引导学生主动进行练习，在此过程中不停激励学生意志品质的发展。

（八）主题结束阶段（3分钟）。在练习完成后，由值日组长带领其他同学回收器材；通过静力拉伸、展体跳后大声释放为放松手段完成练习，后积极总结，提出希望。