《第7课新航路的开辟》集体备课教案设计

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二、学生分析

本课新授课教学的对象是高一学生，同学们好奇心、求知欲较强，但历史思维 能力较薄弱。学生在初中对新航路已有所了解，对开辟者的事迹并不陌生，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系， 没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入， 借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，教学中创设问题情境，引导学生自主探究，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有 利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。

三、教学目标：

知识与能力目标:理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力;掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图;理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。

　 过程和方法目标：通过学案、图文史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟建设性和破坏性并存的双重性影响。

　 情感态度价值目标：既感受航海家勇往直前的开拓精神，又了解资本主义原始积累的血腥与罪恶。,培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。

教学重点：新航路开辟的背景、过程。

教学难点：新航路开辟的影响。

【导入新课】播放大国崛起的视频： 1500 年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到 1 500 年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。 … … 1500 年是人类历史上的一个重要转折点。为什么会出现此种现象，由此导入。请同学们翻到课本第7课，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。

【教学过程】

一、新航路开辟的背景

（一）原因：以材料的形式出现，学生探究，归纳原因

1、经济根源（根本原因）：商品经济发展和资本主义萌芽的发展

生产力水平的提高（根本原因）→社会分工的扩大→商品货币关系的发展；市场交换活动的频繁展开；科技知识普及（主要指中国的四大发明传入并普及）→新的生产组织形式：手工工场的出现（雇佣关系）→资本主义萌芽产生

2、政治方面：欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极向外扩张。

3、社会根源：对东方的向往与诱惑——黄金与香料

4、直接原因：通往亚洲的商路受到限制

5、宗教根源（精神动力）：到海外传播基督教

教师总结，多媒体展示。

设问：假如你是一位航海家，具备哪些条件才会航海？

【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。归纳总结

（二）条件：

1、造船技术的进步（多桅多帆海船）

2、航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘等的应用）

3、地图绘制技术的进步（有了便于确定方位的经度和纬度）