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人民2003课标版《三伟大的抗日战争》精品教案优质课下载
⑵知道中国军民的抗日斗争包括抗日救亡和全民抗战两个阶段，理解全民族抗战的重要性，并能依据材料总结抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
2．过程与方法
⑴学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案，并通过分组活动呈现危难关头，中国人民全民族浴血抗战的悲壮历史。
⑵学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关问题。
3．情感、态度与价值观
⑴通过中国军民团结抗日史实的学习，感受“团结就是力量”，体会国难当头，民众对国家、民族的历史使命感和社会责任感，进而促进学生自我人生理想的提升。
⑵通过阅读和分析相关资料，学生感受战争对人性的泯灭，进而思考人类历史发展中的以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解，形成关爱世人，追求和平的人生态度。
⑶通过教师补充材料，学生进一步了解抗战的史实，了解抗战老兵的现状，激发学生对于抗战无名英雄的关注和尊敬，更关注小人物的命运起伏。5. 教学策略设计1.创设情境，体现教师主导、学生主体的探究性教学活动。在学习日军侵华罪行时，利用丰富的图片、文字等材料，引导学生探究，并对情境进行分析。在学习中国抗日相关史实时，学生自行阅读、合作完成学习，并展示学习成果，在此基础上形成知识框架，从而化难为易，化繁为简，突破重点。
2.采用材料式教学模式，通过教师补充中国抗日战争的相关材料，学生阅读、思考材料观点，从而形成自己对中国抗日战争历史地位的认识。
3.补充材料，学生通过阅读、思考，形成对“理性爱国”的认识。6. 教学过程设计步骤1：导入新课：投影日本教科书的相关内容，启发学生思考中日敏感关系的由来，并说明日本国内极右势力的状况。
师：请同学们看投影，并谈谈你们的看法。
生：（略）
师：这是日本右翼分子对历史的歪曲，是对侵华历史的美化。
设计意图：抓住日本问题这一热点，激活学生初中基础知识，为之后的教学创设条件。
步骤2：教师投影课标，解读课标内容。
设计意图：使学生明确学习目标。
步骤3：学生读教材，分析日本侵华的原因。
师：我们首先要明白日本为什么会发动侵华战争？请同学们看幻灯片。总结如下：
（1）根本原因：灭亡中国，称霸西太平洋是日本帝国主义的既定国策。
（2）直接原因：受经济危机的影响。
（3）国民政府围剿红军。
过渡：基于这一系列的原因，日本发动了侵华战争。那么他们究竟在中国犯下了哪些滔天罪行呢？（PPT展示图片）
步骤4：学生阅读教材，讨论归纳日本全面侵华时期所犯下的种种罪行。
教师板书：二、侵华日军的罪行
1．军事侵略