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人民2003课标版《三伟大的抗日战争》公开课教案优质课下载
?日军共出动697人，苦力830人，卡车310辆次，共掠夺南京名贵藏书85万册。
?南京市民每一家平均损失838元，总损失达2.46亿。
1937年，日军炮击南京周边的各种建筑物……秦淮一带大片民居和古井变成废墟……
从这些记载中，我们可以看到，那场战争不仅仅是带走了南京30万条生命，那场战争还给我们带来了什么呢？那么这串省略号上，我们应该填写些什么呢？
这种惨痛的记忆不仅出现在南京，它出现在全国各地。
【材料】日本侵华时期中国文物损失统计表
全
国公书籍
2253252册另
53400册411箱
44538部字画古物古迹仪器标本艺术品155417818件7055012件14582件另
1204箱不详私488538册另
18315种168箱
1215部13612幅另
16箱8567件36处110件另
3箱17904件2506件——节选自《中华民国ょりの掠夺文化财总目录》
这些数字说明了什么？意味着哪些东西遭到了破坏？
这些数字记载的是物质的损毁，而这些特殊的物质背后所蕴含的是什么？——是中华民族的什么？思想、历史、财富。。。。。。
这些岂不又是中华民族的文明之殇？
【教师设问】
在感知日本法西斯给中国人民带来的这些深重灾难的同时，我们不禁要问：这是日本人与生俱来的本性吗？是什么使日本人成为了披着人皮的野兽？
【材料】
文字：历史课和德育课的依据是天皇的《教育敕令》……学校的假日选在：天皇诞辰、神武天皇纪念日、陆军建军节、海军建军节。——《日本人记忆中的二战》
图片：投掷手榴弹训练的女学生；射击演习的日本小学生；
设问：这些教育内容具有怎样的特点？这样的教育会对当时的日本国民产生怎样的影响？