人民2003课标版《三“一国两制”的伟大构想及其实践》新课标优质课教案设计

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本课为必修Ⅰ政治史专题四《现代中国的政治建设与祖国统一》的第三节内容。既是社会主义现代化建设成就的一个方面，同时又涉及香港、澳门、台湾问题的历史背景，因而与近代中国史紧密相连。

本课涉及一国两制、港澳回归、台湾问题都是学生比较关心和感兴趣的热点问题，具有强烈的现实感和时代感。同时一国两制又具有一定的理论性，学生不易理解。因此教学中应明确重点、突破难点。

1、教学重难点

①重点：“一国两制”伟大构想的形成及其在解决香港问题、澳门问题上的运用。

②难点：认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的重大历史意义。

2、教学方法：多媒体辅助教学法、问题教学法、讨论教学法等。

二、教学设计思路

在课堂教学设计时，我本着源于教材又高于教材，对教材内容进行必要的整合和扩充，以“一国两制”伟大构想为主线，以“一国两制”构想提出的背景、产生、成功实践和未来展望去统领整节内容，使学生感同身受历史的社会性和时代性。

在教学中突出历史与现实的紧密结合，以学生发展为本，重视师生互动和生生互动。突出情感、人文教育（诗文切入若干主题）。如在分析“一国两制”时，通过创设若干小问题组织学生对其内涵进行了探讨。在新课导入及教学中，通过播放香港回归视频片段，再突出今日港澳的稳定和繁荣，让学生深入理解“一国两制”与和平统一政策的正确性。分析台湾问题时，以余光中《乡愁》音频切入，让学生在朗诵中理解诗人（台湾人民）渴望祖国统一的强烈愿望。并引入当今台湾局势这一热点问题，引导学生关注现实。通过假设：如果你见到了李登辉、陈水扁之流你最想和他们说什么？以“祖国统一”为主题给台湾的青少年朋友写信等活动，诱导学生体会到“国家兴亡、匹夫有责”，并落实到自觉维护祖国统一的具体行动之中。通过连战、宋楚瑜访问大陆等让学生对祖国统一大业的前途充满信心。

三、教学目标设计

1、知识与能力

（1）简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的内涵及其理论创新的伟大意义；概述香港问题和澳门问题的成功解决，深刻理解 “一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义，及实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的历史意义。

（2）围绕“一国两制的理论提出与实践运用”主题，组织学生利用报刊、网络资源分组进行探究性学习，培养学生运用历史知识分析、解决现实问题的能力。

2、过程与方法

在阅读教材的基础上，掌握“形成过程类”问题的一般方法。通过影视资源、文字史料的阅读，培养学生初步学会分析史料的方法，阐释、比较历史问题的能力。通过合作探讨设计方案，初步学会小组合作分析问题。

3、情感、态度与价值观

（1）通过对“一国两制”构想的提出和成功实践的学习，体会一代伟人邓小平的人格魅力和政治智慧。

（2）通过香港澳门回归视频的观看，《乡愁》等诗歌的欣赏，培养胸怀祖国、情系中华的情怀；激发学生爱国思想和民族精神，使学生认识到自己身上的历史责任感和使命感。进而使学生认识：祖国统一是必然趋势，台湾一定会早日回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人必将遭到时代的抛弃。

四、课前准备

1、组织学生合作探究：围绕课标制定的探究主题，根据学生能力兴趣分成四个课题小组，通过图书馆、网络等多种途径收集资料。教师指导学生分组合作并指导学生对收集的材料进行筛选，整理归纳出与课标要求最为贴切的补充材料。

第一组课题 历史回眸：港澳台问题的由来 （港澳台三地的人文地理及问题由来）

第二组课题 解决对策：“一国两制”的构想 (形成过程、内涵、意义)

第三组课题 成功实践：香港、澳门回归 （过程、成功解决原因及意义）

第四组课题 未来展望：台湾回归祖国 （结合史实了解海峡两岸关系的发展）

2、教师利用互联网和图书等收集相关的史料，制作多媒体课件。