必修二《一物质生活和社会习俗的变迁》集体备课教案设计

必修二《一物质生活和社会习俗的变迁》集体备课教案优质课下载

在义务教育八年级有过人们生活方式的变化一课，范围只局限于改革开放前后的变化，且主要侧重现象的描述与感性认识。学生都出生在20世纪90年代，改革开放后吃穿住及社会风尚的变化对他们来说都有着切身体会，而他们的爷爷奶奶则经历过建国初甚至解放前的历史。因此本课内容与现实生活联系密切，学生通过图片、访谈、切身体会等会有比较直接的感性认识，容易激发学习兴趣，易于调动学生思维。同时，学生已经学习了鸦片战争、辛亥革命、中国民主政治的曲折发展等内容，了解到了鸦片战争后中西方交往逐渐密切的史实。但是对于物质生活与习俗的变迁的原因、同时代背景之间的联系，学生还是缺乏有效的认识。本课对于高一学生来说，应侧重于原因的理性分析。

三、教学目标

1、知识与能力：

（1）以近现代中国服装的变迁为主，掌握近现代中国人们物质生活变化的具体表现，并分析变化的原因。

（2）通过分析中国近代以来服装变迁的规律和原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以形成良好的历史思维。

2、过程与方法

（1）通过提供大量近代以来不同时代服饰的图片和文字材料，引导学生研习中国近代以来服装的变迁史，使学生进一步掌握史料研习和多角度探究历史问题的方法。

（2）引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。

3、情感态度与价值观

学生通过对长袍马褂、西服、中山装、旗袍等服装的变迁，感受到进步的文明终将取代落后的习俗，深刻认识到只有在不断改革开放、吸收外来文明的同时，深入挖掘本民族优良的文化传统，本着“取其精华、去其糟粕、开放自信、不断创新”的态度，中国人民才真正实现在物质生活与习俗等方面质的飞跃。

四、教学重点：近代以来中国服装的变迁

重点的凸显：以中国近现代服装的变迁为线索贯穿整节课的教学。

五、教学难点：揭示近代以来中国服装变迁的历史内涵

难点的突破：展示相关的图片，通过有效问题的设计和讨论，引导学生结合所学的史实分析服装变化的历史内涵。

六、教学流程

（一）导入新课部分

范冰冰在第63届戛纳电影节开幕式红地毯上的礼服引起轰动→中国特色的服饰在世界范围内被接受认可的原因是什么？→服装在一定程度上反映着国家、民族和时代的政治、经济、科学、文化、教育水平以及社会风尚面貌→从近现代服饰演变看物质生活与习俗的变迁。

（二）新课学习部分

课堂探究一：从长袍马褂到西装到中山装

从溥仪在不同时代的照片入手，引导学生观察溥仪穿着的变化，探究以下问题：

1、清末西装传入中国后清政府对国人穿西装持什么态度？

2、西装大约是什么时候开始在中国流行？为何流行？

3、中山装的设计理念中包含了孙中山的哪些治国思想？

重点强调：说辛亥革命是一场“革命”，不仅是从它推翻满清王朝、建立了具有资产阶级性质的中华民国而言的。其实，辛亥革命还是一场规模宏大的社会革命。阅读课本65页“历史纵横”了解辛亥革命后社会习俗变革的相关史实。

课堂探究二：从传统旗袍到改良旗袍